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现代教育技术第一章客观题

Question1电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。

答案:对

Question21993年我国正式确定将〔〕更名为“教育技术”。

A.电化教育B.信息技术教育

C.教学技术D.计算机辅助教育

Question3在兴旺国家教育技术的开展历程中，20世纪初到30年代对应。

A视听传播阶段B教育技术阶段

C视听教育阶段D视觉教育阶段

Question4以下说法正确的选项是〔〕。

1.学习过程是教育技术研究和实践的对象

2.教育技术是一门理论与实践并重的学科

3.学习资源是优化学习过程的必要条件

4.教育技术关注的重点是物化形态的媒体

Question5国外教育技术的开展阶段

a.第三阶段视听传播b.第一阶段视觉教育

c.第二阶段视听教育d.第四阶段教育技术

Question6信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。〔〕

答案：错

Question7我国公布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括〔〕。

A.技术人员B.管理人员

C.教学人员D.科研人员

Question8根据AECT1994定义，教育技术的研究对象是〔〕。

a.教学方法b.学习过程

c.学习资源d.教学设备

Question9根据AECT1994定义，教育技术的研究内容分别是〔〕、开发、〔〕、管理和〔〕。

a.评价b.设计c.制作d.运用

Question10在国外教育技术的开展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是〔〕。

a.经验之塔理论b.传播学理论

c.系统理论d.直观教学论

Question11我国教育技术起步于20世纪。

a.20年代b.40年代c.70年代d.30年代

Question12在兴旺国家教育技术的开展历程中，视听传播阶段对应的时间段是。

a.20世纪初-30年代b.20世纪50-60年代

c.20世纪30-50年代d.20世纪70年代至今

Question13与1994定义相比，ACET2005教育技术的定义发生的变化包括〔〕。

a.领域名称由“教学技术”改为“教育技术”

b.研究对象更改为“适当的技术过程和资源”

c.研究目标界定为“促进学习和提高绩效”

d.研究范畴更改为“创立、使用和管理”

Question14一般来说，信息素养包含〔〕两个层面的意义。

a.意识b.技术c.人文d.知识

现代教育技术第二章客观题

Question1程序教学理论是由〔〕提出的。

a.斯金纳b.维特罗克c.布鲁纳d.桑代克

Question2随机通达教学是指〔〕。

A.学习者在任意地点进行学习

B.学习者以任意时间进入学习

C.学习者以任意速度进行学习

D.学习者分屡次从不同角度进行学习

Question3对于各种流派的学习理论，以下说法正确的选项是〔〕。

A.建构主义理论优于行为主义理论

B.建构主义理论优于认知主义理论

C.不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分

D.认知主义理论优于行为主义理论

Question4信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是〔〕。

A.长时记忆区B.短时记忆区C.感觉登记器D.感受器

Question5建构主义理论提倡的教学方法包括〔〕。

a.抛锚式教学b.支架式教学c.启发式教学d.随机通达教学

Question6支架式教学的环节包括〔〕。

a.协作学习b.搭脚手架c.告知目标d.独立探索

Question7程序教学的原那么包括〔〕。

a.小步子原那么b.低错误率原那么c.积极反响原那么d.及时强化原那么

Question8建构主义理论的根本观点包括〔〕。

a.学习过程包含对新知识的意义建构和对旧知识的重组

b.学习者以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到的是事物的不同方面

c.学习是组织一种完形，而不是刺激与反响的简单联结

d.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

Question9利用计算机实现对学习者进行个别指导的教学模式是基于〔〕理论。

a.试误说b.认知-发现说c.信息加工d.程序教学

Question10根据建构主义学习理论，教师的角色应该是〔〕。

a.教学的引导者b.学生的保姆c.教学的控制者d.知识的传播者

Question11斯皮罗认为适合高级学习的教学方法是〔〕。

a.支架式教学b.随机通达教学c.抛锚式教学d.自上而下的教学

Question12行为主义