汤姆索亚历险记(教学设计).pdf

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汤姆索亚历险记阅读指导教学设计

教学目标：

1.快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特

点。

2.欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。

教学重难点：

1.在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅

读的兴趣。

2.在片断赏析过程中选取一个语言训练点（夸张幽默），让孩子展开想象进行小

练笔。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

1.出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡

帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。”（指名读，

齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。

2．从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故

事中。那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？

是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道

作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什

么写）。

2.今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美

国文学大师马克?吐温先生（板书）的四大名著之一。（出示作者简介）

（马克?吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚

历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马

克?吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。）

今天我们就一起去见一见这颗明珠。

二、学习梗概

1．请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？板书：写什

么历险

2.读梗概部分，理清主要人物。

3．学习梗概部分，作者是怎样写出汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下

来吗？

墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险

4.再读梗概部分，弄清文本的结构。

5.通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？

（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无

拘无束、向往自由独立）

6.研读“当海盗”这一章节。

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默读这一片段，思考：（1）.这段故事中，汤姆的心里产生了什么想法？是什

么原因造成的？

（2）.汤姆在确定当海盗之前还计划做什么？为什么他最后选定当海盗？

（3）.这一章节写人物运用了哪些描写方法？

（4）.社会环境对汤姆的心理产生了什么影响？

（5）.如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动？

7.研读洞中历险。思考：

（1）.汤姆在洞中面临着什么困境？他是怎么做的？如果你也遇到和汤姆一样

的困境，你能像他一样去做吗？

（2）.你认为汤姆在历险中有怯懦失望的心理吗？

（3）.在历险的过程中，汤姆表现出什么样的人格精神和特征？（沉着、勇

敢、坚定、友爱。）

(4).在探路的过程中除了凭借蜡烛，还凭借了什么?

8.通过这两个章节的研读，你觉得汤姆索亚是个怎样的孩子？

9.你希望经历汤姆·索亚那样的历险生活吗？为什么？

三、赏析精彩片断

1．默读课文精彩片断128页，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？

——山洞历险返回家后的故事。

2．哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？（虚惊一场）虚惊一场是什么意

思？（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。）

从精彩片断中找出虚惊一场的证据来。

——“半夜时分，村里的钟突然当当地