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水资源教学设计

第

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水资

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水资源教学设计

Teachingdesignofwaterresources

编订：JinTaiCollege

编订：JinTaiCollege

水资

水资源教学设计全文共2页，当前为第2页。

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教案

一、课时教学目标：

1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。

2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、

3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。

二、教学重点

1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。

2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。

水资源教学设计全文共3页，当前为第3页。 三、教学方法???小组学习法、讨论法

四、教学手段???投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图

五、教学过程???[引入]：教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第二节《水资源》。???[板书]：第二节?水资源???[提问]：你在日常生活中都用水做过什么????（可请多位学生回答）???[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢????[展示投影片]：???生产主要工农业产品用水量???[提问]：在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么？（学生回答）???[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试?着用一句话总结一下水资源的重要意义。???（学生可有多种答案，教师均应予以肯定）???[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?（学生回答）为了弄清这个问题，我们要复习一个小学中学过的概念——水循环。???[计算机动画演示水循环的各个环节]???[提出讨论问题]：你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗????（学生看动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义）???[总结]：这种循环在地球上—刻也没有停止过。???[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直水资源教学设计全文共4页，当前为第4页。接利用吗????[讲解]：为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是1升，我们来看看这1升水。???[计算机分布演示]：在这1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固态淡水，在0．01升的固态淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。???[总结]：人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。???[转折过渡]：这有限的淡水资源在地球上分布均匀吗????[指导学生读《世界年降水量分布图》]：先看图名，再寻图例。???[讲解]：为什么要挂这幅《世界年降水量分布图》呢?一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充足；降水少的地区，淡水资源比较贫乏。???[提出讨论题]：下面就请同学们讨论一下，世界上哪些地区降水量多水资源丰富，哪些地区降水量少水资源贫乏。???（学生讨论回答，指出一些国家或地区均可）???[总结]：通过刚才的讨论我们已经明确地看出，世界水资源的分布是极为不平均的。???[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的，而且分布不平均。那我们人类应该如何对待水资源呢？???[提问1]：下面我请同学们看一段录像，在看录像的过程中请同学们思考人类是如何对待水资源的。???[放自制录像片]???（学生回答：

1、人类用水量增加；

水资源教学设计全文共5页，当前为第5页。 2、人类污染水资源；

3、人类浪费水资源）???[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用