打字教学设计22.doc

打字教学设计22

打字练习乐趣多教学设计

【教学目标】

·键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

·掌握键盘操作的正确姿势

·熟练掌握正确的指法分工

【教学内容】

·键盘上的字母键、双字符键和控制键

·键盘操作的正确姿势和指法分工

【教学重难点】

重点：指法分工的掌握

难点：数字键输入、上档键的应用

打字教学设计22全文共1页，当前为第1页。【教材分析与教学建议】

打字教学设计22全文共1页，当前为第1页。

经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。

打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。

在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。

要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。

【教学方法和手段】

讲练结合，强调实践

【教学过程】

一、导入

师：上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

打字教学设计22全文共2页，当前为第2页。

打字教学设计22全文共2页，当前为第2页。

（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入Word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。）

二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势

师（边讲解边演示）：主键盘区第三排上的“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”这8个键叫做基本键。开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。

左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责3、E、D、C共四个键，无名指负责2、W、S、X键，小指负责1、Q、A、Z及其左边的所有键位。右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责8、I、K、，四个键，无名指负责9、O、L、。四键，小指负责0、P、；、/及其右边的所有键位。这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。

师（边讲解边演示）：键盘输入姿势要注意：身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

三、练习键盘输入的基本指法

师：现在我们要通过“金山打字”软件来练习基本指法，提高我们的键盘输入水平。

（学生在教师指示语引导下打开“金山打字”。）

打字教学设计22全文共3页，当前为第3页。

打字教学设计22全文共3页，当前为第3页。

（教师演示“金山打字”的使用方法。）

（学生练习，教师同时巡视学生练习情况，纠正不良姿势和指法。）

师（总结强调）：键盘输入时，一定要注意：

（1）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（2）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（3）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键位上；

（4）击键速度要平均，节奏均匀；

（5）击键时，两眼看屏幕，不要看键盘。

四、开展打字比赛

（指导学生打开“金山打字”中的“鼹鼠的故事”游戏，进行打字比赛，过关者奖励糖果）

打字教学设计22全文共4页，当前为第4页。

打字教学设计22全文共4页，当前为第4页。