我的未来不是梦教学设计教学设计.doc

我的未来不是梦教学设计教学设计

我的未来不是梦教学设计教学设计全文共1页，当前为第1页。我的未来不是梦教学设计

我的未来不是梦教学设计教学设计全文共1页，当前为第1页。

学习内容分析

学习目标描述

情感态度与价值观

过程与方法

知识与目标

学习内容分析

提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

该作品是一首C自然大调,曲调采用二段体结构组成，A段有四个乐句组成，第一段反复时，第四句是一个扩充句式，B段也是由四个乐句组成。

该作品在节奏上A段大量使用弱起、多次切分和前十六后八四十六较为紧凑的节奏型，以一种对话方式诉说，第一段反复时第四句是一个扩充乐句在节奏上打破了之前的平衡感形成一定动力，并在该句结尾结束在sol上，形成高潮，B段也由四个乐句组成，但每句的起唱由弱起转为强起，节奏转快，与第一段形成对比，更突出强调“我的未来不是梦”的主题。

和弦：在本首歌曲和弦走向上,A段使用C—Ｇ—Ａm—F—C在稳定中开始慢慢进行中产生一点忧郁的感觉到最后渐渐明亮。在扩充乐段上使用AmFEDmG延续A段情绪忧郁柔和内向伤感直到属音sol上将乐曲推向高潮。B段CAmFGC一直在稳定明亮中进行知道结束。

不管是从节奏、和弦还是歌词上都表明了歌曲的感情是由一开始以对话的形式的深情诉说慢慢到中间醒悟再到最后的不服输和对未来的执着。这也警示我们对待未来要充满希望。

学科核心素养分析

提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

通过深度的剖析作品让学生从曲式，节奏，调式调性上能进一步的直观的掌握这个作品，从而让学生们掌握音乐应该用怎样的情绪和情感来表达歌曲，并达到本节课制定的重难点中情绪的解决，能够更好理解歌曲感情更好的表达出歌曲

教学重点

能够流畅、完整、生动的演唱歌曲，能够结合自身、体味作品对未来的憧憬。

教学难点

通过聆听欣赏歌曲让学生体会到歌曲含义，并正确认清自己在自己的人生道路上找准自己的位置。

学生学情分析

随着初中生对音乐的了解已经到达一定程度，具备了一定的音乐知识能力，接受能力也在逐渐加强，但随着学习科目的增多压力也明显加重，所以在教学时重在进行音乐欣赏、分析歌曲情感和音乐内容的理解。

教学策略设计

教学环节

教学目标

活动设计

信息技术运用说明

情景导入、学唱歌曲、巩固知识、情感升华

我的未来不是梦教学设计教学设计全文共2页，当前为第2页。

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情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生了解歌曲中所蕴含的含义，能够正确认识自己从而培养学生的自信心和积极向上的态度，树立正确的价值观，对未来充满信心。

过程与方法：通过聆听欣赏探究合作等方式，以聆听为形式，情感为烘托，启发为落脚点让学生深入了解歌曲。

知识与目标：通过本节课的学习，初步培养学生欣赏音乐的能力，并学会从音乐中来反映自己，从而得到启发。

PPT

分层作业题

个人反思

我的未来不是梦教学设计教学设计全文共3页，当前为第3页。

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