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草原教学设计说明

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《草原》教学设计

[教学目标]

１、学会１４个生字,会认４个字,能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

２、通过有感情地朗读课文,感受草原的自然美和人文美。理解蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

[教学重难点]

１、让学生通过语言文字展开丰富的想象,感受作者对草原的热爱和依恋之情。

２、理解蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。的意思及表达上的作用。

[教学课时]二课时。

[教学过程]

第一课时

一、歌曲导入、孕育情感

1、播放歌曲《美丽的草原我的家》,让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲,在你头脑中呈现了怎样的景象？

2、今天我们来学习一篇有关草原的文章,板书课题：1草原我们和作家老舍一起,走进XX大草原,去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。

3、简介作者

老舍〔1899—1966现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有《骆驼祥子》。

二、自读感悟、整体感知

草原教学设计说明全文共1页，当前为第1页。１、自读课文,要求正确流利：

找出生字、词语,注意读准字音。

学生自由结成旅行伙伴,去游览草原的美景,在美景中细细观赏。

２、汇报交流,容易读错的词

草原教学设计说明全文共1页，当前为第1页。

新鲜、明朗、渲染勾勒、低吟、回味翠色欲流、一碧千里

3、,看看课文中哪句话最能表达老舍先生游览完XX大草原后的感受

4、内容归纳,整体感知：

引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原的美？

〔板书：风光〔景色美人情美

三、品读课文,感受草原的风光美

1、观看视频课文朗诵

2、找出描写草原美丽的自然风光的段落,自己有感情地朗读,把你喜欢的词句勾画下来,细细品读。

3、引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？

既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

4、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。

5、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读,说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？

引导学生说出自己的感受,读出作者的感受。

6、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子,说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价,体味美感。

7、在这样的境界里你会有怎样的感受,让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。

8、齐读感悟、练习背诵。

四、品味练笔

通过老舍先生优美的语言描写,让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。

第二课时

草原教学设计说明全文共2页，当前为第2页。一、复习引入：

草原教学设计说明全文共2页，当前为第2页。

通过上节课的学习,我们知道了作者围绕草原写了哪两部分内容？〔草原景色美,草原的人美今天让我们接着走进草原,继续我们的草原之旅。

二、品读课文,感受草原之大

1．作者初入草原欣赏了草原美丽的风光,还感受到了草原另一个特点,请你快速浏览第二自然段,用一个字概括出来,并说说你是从哪个句子、哪个词中体会到的？

2．品读句子。

幻灯出示：汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。

?①你怎样理解洒脱？〔本指言谈举止等自然,不拘束。文中指草原辽阔平坦,在开车时可以随心所欲,而不必担心有什么危险。

②有感情地朗读这段话。

三、品读课文,感受人情之美

草原教学设计说明全文共3页，当前为第3页。１、请同学们自读课文３、４、５自然段,在你感受最深的地方做上记号。

２、引导学生结合课文内容说出自己的感受,抓住课文片段进行理解体会：

⑴主客见面时那真挚的感情,从课文哪些地方可以看出来,用线标出、交流：

引导学生从词句中体会。

〔如：握手再握手,笑了再笑中的两个再。总是热乎乎地握着中的总是,人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的很多……都是……体会到主客双方的感情热烈、深厚。

⑵自由读思考：

好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。

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