人教版三年级下册数学小数的初步认识教案.docx

小数的初步认识教学设计

教学内容：

2015版人教版三年级下册教材第七单元《小数的初步认识》91.92页教材分析,学情分析：

教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。

学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。

教学目标

会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重、难点：

会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、逛超市。六一儿童节快到了，老师准备给你们买一些小礼物，同学们跟老师一起去超市看看好不好？

２、出示文具标价牌

书包 45元 文具盒 45元 圆珠笔 3.50元铅笔 0.8元 橡 皮 1.52元 日记本 5元

区别整数与小数

请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分类呢？怎样分？

反馈交流，引出小数

A左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？

B像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。板书“认识小数”。小数是怎么来的呢？二、明确目标，出示提纲，指导自学；

设疑：对于小数，你了解多少？

根据学生的回答，从以下几方面入手，完成自学提纲1-3题

试读小数

方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。

试写小数。

A、写出自学提纲上的小数，同桌之间相互读一读。

生活中的小数

A:生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）

B:小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。

C：课件出示生活中的小数，指名读，齐读。三、合作交流，获取新知；

1、认识以元为单位的小数的意义

（1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？

（２）小组合作完成自学提纲第四题

（３）反馈汇报，理解意义。

理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。

2、探究小数与分数的关系

小组合作完成自学提纲第五题

思考：你发现小数和谁有着密切的联系了吗？

小结：十分之几就可以写成零点几。

3、出示题1，自由阅读，读懂题意

独立思考：130厘米=（ ）米。

课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？

四、巩固应用，拓展延伸；第一关：蜜蜂采蜜。

出示课件，举手回答第二关：我会填。出示课件，举手回答第三关：配钥匙

第四关：我创意，我做主 自学提纲第六题

用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！五、回顾总结，评价体验

1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？

2、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己组的表现评分吗？板书设计

认识小数

概念：像3.45、0.80、0.5.2这样的数叫做小数。意义：十分之几就可以写成零点几。