人教版小学三年级语文下册单元复习资料.docx

人教版小学三年级语文下册单元复习资料第一单元

一、词组+四字词语。

一眼清泉 一潭泉水 一层青苔一束金光一串珍珠一担水 一幅画一池荷花 蒙蒙细雨增添生机 鲜艳的花 一阵清香 一阵微风 静静地站 翩翩起舞乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子光彩夺目的春天带黄色的嫩叶的柳丝蓝蓝的天空 一圈一圈地荡漾开去 正待演出的春天的赞歌 碧绿的大圆盘 雪白的衣裳一个大圆盘 密密的树叶挨挨挤挤的荷叶嫩黄色的小莲蓬金色的光斑 绿色的大绒圆弯弯曲曲地穿过 黑里透绿的青苔 朴素的花环深绿的泉水 彩色的珍珠 美丽的珍珠泉银色的光斑 晶亮的（饱满的）水泡

二、近义词、反义词。

1、近义词：

俊俏—俏丽聚拢—聚集生机—生气掠过—横过光景—风景等闲—平常清香—芳香破裂—分裂姿势—姿态仿佛—好像2、反义词：偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋

三、多音字（写出拼音）。

似： （似的） （似乎）圈： （圆圈） （羊圈）杆： （旗杆） （笔杆） 挨： （挨挨挤挤） （挨打）骨： （花骨朵） （骨头）佛： （仿佛） （佛祖）

四、同音字。

yàn

juàn

fú

zhuānɡ

pénɡ

（ ）子

试（ ） （

）气

化（ ）

帐（ ）

大（ ）

疲（ ） （

）号

假（ ）

莲（ ）

讨（ ）

羊（ ）一（

）画

（ ）稼

（ ）友

五、 辨字组词。

增（ ）掠（ ）沾（ ）妆（ ）裁（ ）稻（ ）咏（ ）赠（ ）惊（ ）站（ ） 状（ ） 栽（ ）蹈（ ）冰（ ）

曾（ ）凉（ ）贴（ ） 壮（ ） 戴（ ）滔（ ）永（ ）六、课文分析+生字。

（一）《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。1、佳句欣赏。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成

了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！

这是一个比喻句，文中把细线比作（ ），把燕子比作（ ）。这样打比方的好处是：使句子更加形象，更加生动。春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。

2、生字：

“燕”的第四笔是： ；“聚”的下半部分是： ；“稻”的第十二笔是： “倦”的第九笔是： ；“偶”的第十笔是： ；“演”的第七笔是： “赞”第六笔是： ，最后一笔是： ；

（二）《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。“咏”的意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意思是：人们平常都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

（三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱

大自然的感情。

1、段落：第一段里“一……就……”说明荷花的香味传得很远。

2、句子赏析：

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作（ ），突出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量很多）。“碧绿”写出了荷叶的颜色。“大圆盘”写出了荷叶的样子。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的“冒”字用得好，说明了（荷花顽强的生命力）。

有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”、“嫩黄色”、“展开”、“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花芯的颜色以及花的样子，十分生动形象。

3、生字：“莲蓬”两个都是 结构的字。“蜓”共有 笔，第十笔是 ，第十一笔是 。

第二单元

一、词组+四字词语。

鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮 橄榄色的头巾 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣

赤褐色的衬衫 一