全等三角形复习教案.docx

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课题 全等三角形复习 课 时数

课标

要求

学习 1．了解图形的全等，经历探索三角形全等条件及性质的学习过程，掌握两个三角形全等的条件与性质。

目标 2．能用三角形的全等和角平分线性质解决实际问题3．培养逻辑思维能力，发展基本的创新意识和能力

教学 运用全等三角形的识别方法来探寻三角形以及运用全等三角形的

重点 知识解决实际问题

教学 运用全等三角形知识来解决实际问题。

难点

教与学具体设计

导入

问题设计

（合作复习）

解决问题所需的阅读；操作或针对性练习内容

（新课导学）

例1.已知如图（1），?ABC≌?DCB,其中的对应边:

与 , 与 , 与 ,

对应角: 与 , 与 , 与 .

例2.如图（2），若?BOD≌?COE,?B??C.指出这

两个全等三角形的对应边；

若?ADO≌?AEO,指出这两个三角形的对应角。

（图1） （图2）

（图3）

例3．如图（3）, ?ABC≌?ADE，BC的延长线交

DA于F，交DE于G,

?ACB??AED?105?,?CAD?10?,?B??D?25?,

求?DFB、?DGB的度数.

例4.（2008年陕西）已知：如图，B、C、E三点在同一直线上，AC∥DE，AC＝CE，∠ACD＝

∠B．求证：△ABC≌△CDE．

例5.（2008年浙江衢州）如图，AB∥CD

用直尺和圆规作∠C的平分线CP，CP

交AB于点E（保留作图痕迹，不写作法）；

在（1）中作出的线段CE上取一点F，连结AF．要使△ACF≌△AEF，还需要添加一个什么条件？请你写出这个条件（只要给出一种情况即可；图中不再增加字母和线段；不要求证明）．

例6.如图所示，在正方形ABCD中，E是AD的中点，F是BA延长线上一点，AF＝AB，已知△ABE≌△ADF．

在图中，可以通过平移、翻折、旋转中哪一种方法，使△ABE变到△ADF的位置．

线段BE与DF有什么关系？证明你的结论．

例7.（2008年河南）复习“全等三角形”的知识时，老师布置了一道作业题：“如图①，已知在△ABC中，AB＝AC，P是△ABC内部任意一点，将AP绕A顺时针旋转至AQ，使∠QAP＝∠BAC，连接BQ、CP，则BQ＝CP．”小亮是个爱动脑筋的同学，他通过对图①的分析，证明了△ABQ≌

△ACP，从而证得BQ＝CP之后，将点P移到等腰

三角形ABC之外，原题中的条件不变，发现“BQ

＝CP”仍然成立，请你就图②给出证明．

检测题 一.选择题

下列条件，不能使两三角形全等的是（ ）

两边一角对应相等 B.两角及其中一角的对边对应相等

C.三边对应相等 D.两边及其夹角对应相等

如图所示，已知OA＝OB，OC＝OD，AD、BC相交

于E，则图中全等三角形有（ ）

2对 B.3对 C.4对 D.5

对

（2008年成都）如图，在△ABC与△DEF中，已有条件AB＝DE，还需添加两个条件才能使△ABC≌△DEF，不能添加的一组条件是（）

∠B＝∠E，BC＝EF B.BC＝EF，AC＝DF

C.∠A＝∠D，∠B＝∠E D.∠A＝∠D，BC

＝EF

如图所示，AB＝AC，AE＝AD，则①△ABD≌△ACE；

②△BOE≌△COD；③点O在∠BAC的平分线上．以上结论（ ）

都正确 B.都不正确C.只有一个正确D.只有一个不正确

如图所示，欲测量内部无法到达的古塔相对两点A、B间的距离，可延长AO至点C，使CO＝AO，延长BO至点D，使DO＝BO，则△COD≌△AOB，从而通过测

量CD就可得A、B间的距离，其全等的根据是（ ）

SAS B.ASA C.AAS D.

SSS

如图所示，△ABC是不等边三角形，DE＝BC，以D、E为两个顶点作位置不同的三角形，使所作三角形与△ABC全等，这样的三角形最多可以作出（）

2个 B.4个 C.6个 D.8

个

二.填空题

7.已知△ABC≌△DEF，∠A＝52°，∠B＝31°，ED

＝10，则∠F＝ ，AB＝ ．

如图所示，BD⊥AC，CE⊥AB，垂足分别为D、E，若△ABD≌△ACE，则∠B＝ ，∠BAD＝

，∠ADB＝ ，AB＝ ，AD＝ ，BD＝ ，如果△BEO≌△CDO，那么∠BOE＝ ，DO＝ ．

已知△ABC≌△DEF，BC＝EF＝6cm，△ABC的面积是18cm2，则EF边上的高是 cm．

（2