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对不起没关系教学设计-公开课教学设计

《对不起没关系》教学设计

一、教材分析

这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切分音），学生学唱时可能会有一定的难度。

值得注意的是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍手、点手心）的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律（拍手力度稍强，点手心力度稍弱）；三是为帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。

二、教学目标

1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲，并能体会歌曲中团结友爱，勇于承认错误，主动认错，要有大度的气量的寓意。

2.练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。

三、教学重难点

（一）教学重点

准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。

（二）教学难点

准确演唱切分节奏及念白

四、教学过程

（一）初听歌曲、感受歌曲

引言：“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？”（插入音频：范唱）

1.听内容

过渡语：“歌曲唱了什么呢？”

学生活动：听辨范唱、观察曲谱、说说内容。

2.听辨情绪

过渡语：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？”

学生活动：听辨范唱体会情绪和感受速度。

（二）感受二拍子

对不起没关系教学设计-公开课教学设计全文共1页，当前为第1页。1.感受节拍

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学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。

教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。

2.体会二拍子

过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的？哪一下儿强？哪下弱呢？”

教师活动：边范唱边做动作，引导学生体会感受

学生总结：二拍子的强弱规律

3.再次感受

学生活动：随音乐自主律动

（三）学唱歌曲

1.学习歌词

（1）念读歌词

学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点

（2）对比体会

教师活动：利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏）

（3）完整念读

学生活动：按节拍念读歌词

2.学唱歌曲

（1）学习念白

过渡语：“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？”

学生活动：找到念白——没关系

教师总结：这是念白（具体的再找可靠的说法儿）

（2）哼唱歌曲

学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。

（3）分句学唱

教师活动：分句教唱

对不起没关系教学设计-公开课教学设计全文共2页，当前为第2页。教学提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。

对不起没关系教学设计-公开课教学设计全文共2页，当前为第2页。

（4）完整演唱

学生活动：随伴奏完整演唱歌曲

（四）表现歌曲

1.分组演唱

学生活动：小组中设计不同的演唱形式，准确表现歌曲。创设情境，让学生表演小刚，一个学生表演摔倒的孩子。让学生在表演中体会团结协作，互助友爱的精神。

2.表演唱

学生活动：个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。

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