沈建平教学设计.doc

沈建平教学设计

课题：四边形的理解

课型：

新课

任课教师

教学内

容简析

教材P34-36页，这一内容是在学生初步认识了长方形等知识的基础上进行教学的，是后面学习平行四边形、平面图形的周长等知识的基础。教材安排众多图形中找出国边形和给不同的四边形分类这两部他内容。

学生学

情分析

学生在一、二年级时已认识了一些四边形，已对长方形、正方形这些特殊的四边形有了初步认识，在些基础上进一步让学生认识一般四边形，形成四边形的概念，学生学习起来容易接受。

教学

目标

知识与技能：使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

过程与方法：通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

情感态度与价值观：通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育运动的思想教育。

4、体会数学与生活的联系，强化问题意识的培养。

教学重、

难点

找出四边形的特点。

根据四边形的特点对四边形进行分类。

教具学具及多媒体应用

各种形状的卡片图

课时

1课时

教

学

过

程

?

沈建平教学设计全文共1页，当前为第1页。

沈建平教学设计全文共1页，当前为第1页。

教师活动

二次备课

一、主题图引入。

知识与技能：同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）

过程与方法：这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）

情感态度与价值观：仔细观察，你会发现许多图形。

学生汇报、交流。

4、揭示课题。

今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。

二、探究新知。

1、教学例1。（认识四边形）

（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。

学生剪完后汇报，并说说理由。

（2）小组讨论。

你发现四边形有什么特点？

学生汇报，教师根据回答板书：

四条直的边

四边形有

四个角

（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

过程与方法：教学例2。（给四边形分类）

（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）

（2）还有不同的分法吗？（小组交流）

学生汇报，并说理由

三、巩固应用。

教材第36页的“做一做”中的第知识与技能：2题。

四、全课小结。

知识与技能：通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）

过程与方法：今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

?板

书

设

课

后

反

思?

沈建平教学设计全文共2页，当前为第2页。

沈建平教学设计全文共2页，当前为第2页。