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电压教学设计教案

电压

广州市荔湾区金道中学陈海涛

【教材分析】

教材直接从学生身边情景入手，降低对电压概念理解上的难度，使学生对电压有比较形象和感性的认识，同时又激发学生学习电压的兴趣。

在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边。

电压的连接方法和读数方法的建立过程都是通过类比电流表使用和读数，把新学的知识和已有的知识联系归纳比较使学生更容易理解。

【教学目标】

1知识与技能

知道电压的作用、电源是提供电压的装置；

初步掌握电压的单位：伏特、千伏、毫伏及相互关系；

常见的电压值；

初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。

2过程与方法

通过实验探究，让学生感知灯泡的亮度与电压有关；

通过阅读电压表说明书，搜集电压表使用方法和读数的一些信息；

3情感态度与价值观

通过学生身边的小实验，激发学生的兴趣，增强动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，从而树立足够的学好物理的信心。

【学习者的分析】

学生通过学习“电流和电路”对电路和电流有了初步的认识，能简单分析电路。

【重点与难点】

电压表的连接和读数

【教具与学具】

干电池（三节），小灯泡，开关，导线若干，电压表，菠萝，烧杯，盐水，铁片铜片各一块，多媒体平台，电压表课件。

【板书设计】

1．电压

电压教学设计教案全文共1页，当前为第1页。(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

电压教学设计教案全文共1页，当前为第1页。

(2)电压的单位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）

1kv＝1×103v，1v＝1×103mv

2．怎样连接电压表

电压表要和被测用电器并联；

电流从电压表“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出；

被测电压不要超出电压表量程；

3．怎样在电压表上读数

先确定量程：0－3V；0－15V；

再确定分度值：0－3V分度值是0.1V

0－15V分度值是0.5V

电压教学设计教案全文共2页，当前为第4页。电压教学设计教案全文共2页，当前为第2页。【教学设计】

电压教学设计教案全文共2页，当前为第4页。

电压教学设计教案全文共2页，当前为第2页。

教师活动

学生活动

说明

一、创设情景，引入新课

●.展示雨天闪电图片，雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；生活中“电压”在你心目中是什么印象？

●.学生踊跃地交流着自己的生活感受。

●.创设情景，提高学习兴趣。

二、进行新课

1.电压

●.按教材图6.1－2进行分组实验，让学生猜想灯泡的亮度是否一样？提醒学生观察实验现象，并对实验现象分析讨论，得出电压的作用和电源的作用：电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。

●.讨论电压和电流的关系,组织学生讨论。例题关于电压，下列说法正确的是：（）A.电路两端有电压，电路中就一定有电流B.电路中无电流，电路两端就一定无电压C.电路两端必须有电压，才可能有电流D.电路中有电流，电路两端就一定有电压。

●.问：电压是一个新的物理量，让学生类比电流，在教材中找出电压的符号、单位及其换算。

●.让学生进行单位换算练习，例：

1kV＝＿＿v=＿＿mv;

100mv=＿＿v

●.问：生活中的很多用电器正常工作的电压是多少？

知道几个常见电压：一节干电池电压1.5v，对人体安全电压不高于36v，家庭电路电压220v

●.展示教材图6.1－3电鳐产生220v电压自卫；演示水果（菠萝）电池，图6.1－9用盐水和两种不同金属自制的电池。

●.两人一组合作完成实验，并就实验现象进行分析讨论。

●.思考讨论并分析，认真完成练习

●.阅读教材，寻找问题的答案。

.进行练习

●.阅读教材的小数据里的常见电压，回答问题。

●.学生积极参与可能的话要学生回家做水果电池和自制电池实验。

●.培养学生动手能力，合作交流能力，分析归纳能力。

●.加深对电压和电流关系的认识。

●.培养学生的自学能力。

●.掌握电压单位的换算。

●.联系生活实际，增强学生生活常识。

●.虽然不是教学重点，但可以提高学生的兴趣，学习效果会好很多。

2、电压表的使用

（1）．连接电压表

●.问：家用电器电压有大有小，怎样知道电压的大小？引导测量电压的工具是电压表。

●.问：学生阅读教材电压表的说明书再比较自己台面的电压实物，想想电压表连接时要注意哪些事项？●.简要介绍电压表的外表结构，结合学生回答归纳出电压表使用注意事项：电压表和被测用电器并联；电流从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出；被测电压不要超出电压表量程；

●.教师演示电压表连接的课件巩固以上注意事项。

电压教学设计教案全文共3页，当前为第3页。●.问：通过，要学生比较和电流表连接方法上有