双减”背景下小学道德与法治课堂效率提高有效性思考心得体会感想3篇.pdf

双减”背景下小学道德与法治课堂效率提

高有效性思考心得体会感想3篇

在“双减”政策下，如何提高小学道德与法治课堂的有效性？

作为教学生活和做人的重要课程，教师需要改变备课理念，聚

焦核心素养，组织深度研究，利用课堂阵地提高作业质量。

首先，研究学情和教材是关键。教师需要了解每节课学生

的年龄、兴趣、认知和社会实践特点，同时研究教材的“三维

目标”，即引导学生到哪里。教材只是媒介，目标是将课本的

知识内化为学生的思想和品质，并体现在行动中。这样的认知

可以将更广阔的现实生活引入课堂，联系学生的思想生活和研

究实际，让教学活动更生动活泼，让学生更喜欢研究。

其次，聚焦核心素养，组织深度研究，更加突出学生的主

体参与。深度研究不在于知识的难度，而在于设计问题情境和

探究活动，引导学生开展探究性研究。例如，在教授《四通八

达的交通》时，教师可以让学生组成小组，分别研究不同交通

发展状况，并在课堂上进行交流和汇报。这样的研究方式不仅

可以激发学生的兴趣，锻炼学生的能力，还可以加深他们的体

会，取得更好的研究效果。

最后，教师可以利用课堂阵地提高作业质量。课堂上实实

在在用1分钟获得的发展与提升，是课后10分钟的补也达不

到的效果。因此，教师可以利用课堂时间让学生进行合作研究

小组汇报，这样的形式不仅可以提高作业质量，还可以让学生

更好地理解课程内容。

总之，在“双减”政策下，小学道德与法治课堂需要更加注

重学生的主体参与和深度研究，同时教师需要改变备课理念，

利用课堂阵地提高作业质量。这样才能更好地满足学生的成长

需求，缓解家长的“教育焦虑”。

课堂总结活动旨在加深学生对知识的记忆，反思课堂研究

行为和效果，并优化学生的研究态度。教师应该积极组织课堂

总结活动，与学生交流情感，逐步培养情感态度和价值观，帮

助学生规避不良研究行为，从而扣好人生第一粒扣子。

课后拓展包括反思、验证、实践和理解四个方向，能够更

好地引导师生对所学内容进行延伸和拓展。教师应该积极创造

研究活动情景，将教材内容拓展到学生的生活空间，利用书刊、

多媒体和德育基地等资源，为学生提供更广阔的空间。

在课堂教学过程中，学生通过发现和提出问题、独立探究

和小组合作研讨，最终获得知识。在自主总结巩固的基础上，

再次回到生活情境中，尝试运用所获知识解决问题，培养了学

生观察生活、发现和解决问题等能力。教师和学生都得到了充

分的发挥，课前预、情境导入、课堂探究、课堂总结和课后拓

展“五步”有效教学法的实施，提高了道德与法治课堂效率。

在“双减”背景下，学校是教育的主阵地，课堂是学校教育

教学最基本的形式。作为小学道德与法治教师，要不断提升自

己的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课

堂教学过程充满生机活力，实现全面而有个性的发展，推动

“双减”的真正落地。课程应该贴近学生的生活，反映他们的需

要，教学设计的过程要让学生从自己的世界出发，用自己的眼

睛观察生活，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究世界，

并以此为基础，提升学生的生活与道德。为此，可以开展有效

的课前调查，走进学生的生活。

道德与法治课程不仅仅只是在课堂上进行教学，更应该关

注课后活动的延伸，指导学生在生活中应该如何行动。例如，

在教学五年级上册《爱护小动物》一课时，可以组织学生到动

物园或者宠物店进行实地观察，让学生亲眼看到小动物的可爱

和需要被保护的事实。同时，也可以组织学生参加关爱小动物

的志愿活动，让学生亲身体验到行动的力量，培养他们的社会

责任感和爱心。

在教学六年级上册《网络安全》一课时，可以通过课后作

业让学生观看网络安全相关的视频或者文章，引导学生了解网

络安全的重要性以及如何保护自己的个人信息。同时，也可以

组织学生参加网络安全知识竞赛，让学生在游戏的过程中研究

到更多的网络安全知识，提高他们的自我保护意识。

通过这些课后活动的延伸，可以让学生更深入地了解道德

与法治课程的内容，并且在实践中逐渐形成正确的生活态度和

价值观。同时，也可以让学生在活动中锻炼自己的实践能力和

创新能力，提高他们的综合素质。