七年级数学有理数的加法导读单1.docx

细节决定成败 细心赢得未来

《1.3.1有理数的加法 》问题导读--评价单 （序号 ）

班级: 组名: 姓名: 创作：李香平 审核：李君花刘卫东使用时间：

学习目标：

1、理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算.

2、经历探究有理数有理数加法法则过程，学会与他人交流合作.

3、会利用有理数加法运算解决简单的实际问题.

重难点分析：

重点：和的符号的确定难点：异号两数想加

课时安排 2 课型 问题发现课 问题解决课

知识链接：

正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围。例如，一艘潜艇在水下20米，过了一段时间又下潜了15米，现在潜艇在水下 米，你是怎么知道的？能用一个算式表示

吗？ .怎样计算？

问题导读：

阅读教材P16——18页内容（包括方框内的），画出你认为重点的内容并完成以下问题：

1.引入负数后，两个有理数的加法有几种情况.？

2、借助数轴来讨论有理数的加法

1）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向东走4米，再向东走2米，两次共向东走了 米，这个问题用算式表示就是：2）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向西走2米，再向西走4米，两次共向西走多少米？很明显，两次共向西走了 米，这个问题用算式表示就是：

由（1）（2）可得：符号相同的两个数相加，结果的符号 ，绝对值 。

如果向西走2米，再向东走4米，那么两次运动后，这个人从起点向东走了米，写成算式就是 这个问题用数轴表示如下图所示：

利用数轴，求以下情况时这个人两次运动的结果：

【我们的誓言】 不为失败找理由 只为成功找方法.

细节决定成败 细心赢得未来

先向东走3米，再向西走5米，这个人从起点向（）走了（）米；先向东走5米，再向西走5米，这个人从起点向（）走了（）米；先向西走5米，再向东走5米，这个人从起点向（）走了（）米。写出这三种情况运动结果的算式

由（3）（4）可得：符号相反的两个数相加，结果的符号 ，并用 。

如果这个人第一秒向东（或向西）走5米，第二秒原地不动，两秒后这个人从起点向东（或向西）运动了 米。写成算式就是

理解并记忆有理数加法的运算法则有理数加法法则

（1）、同号的两数相加，取 的符号，并把 相加.

（2）．绝对值不相等的异号两数相加，取 的加数的符号，并用较大的绝对值 较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得 .

（3）、一个数同0相加，仍得 。

认真分析例1后，合上课本做例题。

(1)(-3)+(-9)

(2)(-4.7)+3.9

有理数相加，一般分为 步，首先确定 ，然后再确定 .6.把课本18至19页的四个练习题做在下面

我的自学问题

我的小组问题

自我评价： 同伴评价 学科长评价： 组长评价： 教师评价：

【我们的誓言】 不为失败找理由 只为成功找方法.