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《爱在家人间》教学设计(同名10558)
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《爱在家人间》教学设计
【学习目标】?
情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲?情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。?
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。?
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。?
【重点难点】?
重点：沟通传递爱。?
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。?
情景导入?生成问题?
课前活动
1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？?
2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？?
3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你?的感受。?
学生回答案提示：?师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。?
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。?
自学互研?生成能力?
(一)自主预习?
1、家中有亲情
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
3、怎样维护我们与父母之间的爱
4、与父母沟通的技巧
(二)合作探究?
知识模块一?体味亲情?
探究一：探究与分享?
情景体验1：
我理想中的父母
生活中的父母
父母理想中的我
生活中的我
思考：这种差异说明了什么？
情景体验2：
回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。
当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？
引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——家中有亲情?
1、家中有亲情：
有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。
感悟：父爱如山，往往深沉严格。
母爱如水，往往温柔细腻。
情景体验3：
闹钟没有妈妈的味道
使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。
教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”?
(1)学生分享这篇文章。?
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？?
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要
望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。?
3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。?
答案略。?
知识模块三??沟通传递爱?
探究五：
小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。”过了一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。再说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿……
1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。
2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
我们要学会维护我们与父母的爱
3、怎样维护我们与父母之间的爱
（1）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
探究六：
1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境
2）实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。
（2）与父母之间发生矛盾时，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
练习
1．进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该(B)
A．认真倾听，服从父母的一切安排
B．换位思考，体谅父母的良苦用心
C．保持沉默，不发表自己任何意见
D．积极交流，让父母事事迁就自己
2．俗话说：“家和万事兴。”创建一个和谐家庭(B)
A．我无可奈何，我父母太固执
B．需要父母、子女的相互沟通与理解
C．不是我单个人的事，我努力也无用
D．是父母的责任，与我们无关
3．王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到
苛刻的要求。你认为王丽应该(D)
A．回避父母，不理不睬
B．一切听从父母的意见
C．刻苦学习，把怨恨藏在心里
D．换位思考，主动沟通
4．周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。”
小雅关上电视拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅要怎么
办？你认为最恰当的是(D)
A．放下漫画书，转而打开电脑玩游戏
B．责问妈妈：“你怎么
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