《画嗅觉》教案及说课稿.docVIP

?《画嗅觉》教案及说课稿

一、教学目标：

1.让学生了解嗅觉的概念，认识到嗅觉在生活中的重要性。

2.培养学生对嗅觉的观察力、想象力和创造力。

3.引导学生运用多种绘画技巧表现嗅觉，提高学生的绘画能力。

4.培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。

二、教学内容：

1.嗅觉的概念及作用

2.嗅觉的观察与体验

3.绘画技巧的讲解与实践

4.作品欣赏与分析

三、教学重点与难点：

重点：了解嗅觉的概念，学会观察和体验嗅觉。

难点：如何将嗅觉转化为绘画作品，运用绘画技巧表现嗅觉。

四、教学准备：

1.准备各种气味物品，如香水、水果、调料等。

2.准备画纸、画笔、水彩、颜料等绘画材料。

3.准备相关嗅觉资料和绘画作品。

五、教学过程：

1.导入：教师展示各种气味物品，引导学生谈论对气味的感受，导入新课。

2.讲解嗅觉的概念及作用：教师讲解嗅觉的定义，让学生了解嗅觉在生活中的重要性。

3.观察与体验：学生分组，每组挑选一种气味物品，用文字和绘画记录对气味的感受。

4.绘画技巧讲解：教师讲解如何将嗅觉转化为绘画作品，示范绘画过程。

5.创作实践：学生根据自己选择的气味，运用所学绘画技巧进行创作。

8.作业布置：让学生课后继续观察和体验生活中的气味，完成一幅嗅觉绘画作品。

9.板书设计：

《画嗅觉》

1.嗅觉的概念及作用

2.嗅觉的观察与体验

3.绘画技巧的讲解与实践

4.作品欣赏与分析

10.说课稿：

《画嗅觉》说课稿

尊敬的评委、老师们：

大家好！我今天要说课的课题是《画嗅觉》。

我要说一下教材分析。我们选用的教材是《绘画与应用艺术》这本教材，它是我们教学的基础。在这个课题中，我们希望学生能够了解嗅觉的概念，认识到嗅觉在生活中的重要性，培养学生对嗅觉的观察力、想象力和创造力。

我要谈谈学情分析。我们面对的是中学生，他们对世界充满好奇，有很强的探索欲望。他们已经具备了一定的绘画基础，但对嗅觉的绘画表现还比较陌生。我们在教学中需要引导他们观察、体验嗅觉，并学会用绘画技巧来表现。

教学目标方面，我们希望通过这节课的学习，让学生了解嗅觉的概念，认识到嗅觉在生活中的重要性，培养学生对嗅觉的观察力、想象力和创造力，引导学生运用多种绘画技巧表现嗅觉，提高学生的绘画能力，培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。

教学内容方面，我们将从四个方面展开：一是嗅觉的概念及作用；二是嗅觉的观察与体验；三是绘画技巧的讲解与实践；四是作品欣赏与分析。

在教学方法上，我们将采用情境教学法、观察法、实践法等多种方法，引导学生主动参与，培养他们的实践能力。

在教学准备方面，我准备了各种气味物品、绘画材料和相关嗅觉资料和绘画作品。

在教学评价方面，我会采用自评、互评和他评的方式，对学生的作品和表现进行评价。

我要说一下教学反思。我认为这节课的设计还是很有趣的，能够激发学生的兴趣。但是，我也意识到在教学过程中可能存在一些问题，比如如何更好地引导学生观察和体验嗅觉，如何评价学生的作品等。在今后的

六、教学延伸：

1.组织学生进行嗅觉竞赛，看谁能够准确识别出更多的气味。

2.邀请专业的调香师或者相关领域的专家来进行讲座，让学生更加深入地了解嗅觉。

3.让学生尝试用其他的形式来表现嗅觉，比如写作、表演等。

七、教学难点化解：

1.对于难以用绘画技巧表现嗅觉的问题，可以让学生先用文字来描述嗅觉，再进行绘画。

2.可以让学生先从简单的图形开始，逐渐增加难度。

3.教师可以进行个别指导，帮助学生克服困难。

八、教学评价：

1.对于学生的作品，不仅要评价绘画技巧，还要评价学生对嗅觉的理解和表现。

2.可以让学生互相评价，也可以让家长参与评价。

3.教师要及时给予反馈，鼓励学生继续努力。

九、教学建议：

1.在教学中，要注意引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力。

2.鼓励学生多进行实践，提高他们的动手能力。

3.教师要善于激发学生的创造力和想象力，鼓励他们大胆尝试。

通过本节课的学习，学生不仅了解了嗅觉的概念，还学会了如何用绘画来表现嗅觉。他们在观察、体验、创作的过程中，不仅提高了绘画技巧，也培养了观察力和想象力。他们也更加关注生活中的细节，学会了用心去感受生活。在今后的教学中，我们将继续探索如何更好地将生活融入课堂，提高学生的综合能力。

重点和难点解析

一、教学内容：

重点：了解嗅觉的概念，学会观察和体验嗅觉。

难点：如何将嗅觉转化为绘画作品，运用绘画技巧表现嗅觉。

二、教学过程：

重点：观察与体验、绘画技巧讲解、创作实践。

难点：如何引导学生观察和体验嗅觉，如何运用绘画技巧表现嗅觉。

三、教学延伸：

重点：组织学生进行嗅觉竞赛、邀请专家讲座、尝试其他形式表现嗅觉。

难点：如何激发学生的兴趣，如何组织活动，如何引导学生用