1.1原始社会的解体和阶级社会的演进课件高中政治统编版必修一中国特色社会主义.pptx

开启高中思想政治

学习的大门;说一说政治是什么？你真的了解它吗？;?（Politics）是指政府、政党等治理国家的行为。政治是以经济为基础的上层建筑，是经济的集中表现，是以国家权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。政治是牵动社会全体成员的利益并支配其行为的社会力量。;近期，网上《细数清华大学五宗罪》一文被广泛传播，其中一条是抹黑清华毕业生每年80%都去了美国，被称为留美预备队。;政治课/思政课意义何在;3+1+2模式下的

组合：物化政

可选专业：超过96%

组合优势/劣势：专业选择面广，利于将来考研和考公务员；三门学科之间关联性小，学习跨度大，所以，学习该组合需要文理科素养兼备。;高中政治学科学习的重要意义;?（Politics）是指政府、政党等治理国家的行为。政治是以经济为基础的上层建筑，是经济的集中表现，是以国家权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。政治是牵动社会全体成员的利益并支配其行为的社会力量。;高中政治学什么？;如何学好高中政治;我们国家是一个什么样的国家？社会主义与资本主义谁优谁劣?我们国家的发展前途和命运会怎样？;教材结构;;原始社会;知识拓展;生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律;一、从原始社会到奴隶社会;咕噜家族;;（一）原始社会—漫长的人类童年;探究问题：联系视频说明原始人是怎么样进行分配的，并分析原因。;（1）原因：

原始社会低下的生产力决定了其生产关系的特点。

（2）特点：

人们共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。;原始社会的政治制度（上层建筑）是怎么样的？;（1）在原始社会，按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。

（2）在氏族制度中，人们通过氏族议事会管理集体事务。

（3）到了原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟。;娃他妈，我研究出青铜器，用它打出的粮食足够咱一家了！咱家单飞吧！;（1）时间：原始社会末期

（2）原因：生产工具的改进大大推动了生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。

（3）标志：土地变为私有财产，标志着私有制的确立。;生产工具的改进;分组讨论，如何看待以下观点？阐述理由;分组讨论，如何看待以下观点？阐述理由;分组讨论，如何看待以下观点？阐述理由;分组讨论，如何看待以下观点？阐述理由;（二）奴隶社会;青铜工具;奴隶社会的生产关系是怎么样的？;1.奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；

2.奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；

3.奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。

;奴隶主阶级;生产关系;奴隶起义;6.人类进入文明时代;有人认为，从没有剥削、没有阶级的原始社会过渡到奴隶制社会，是历史的倒退。试辨析以上观点？;小结;1、爱因斯坦曾说,我不知道第三次世界大战会是什么样,但是我知道第四次世界大战,人类肯定会用石头和木棒打仗(意即战争可能使人类遭受惨痛损失,回归到原始社会)。“用石头和木棒打仗”形象地说明原始社会 ()

A.生产力水平极端低下

B.以生产资料公有制为基础

C.是人类社会发展的理想阶段

D.通过氏族议事会管理集体事务;;;二、从封建社会到资本主义社会;;新式生产工具（铁制工具、牛耕技术、水磨、轮犁等）的使用;①生产资料所有制关系：地主占有绝大部分土地，通过地租等方式，占有农民大部分劳动成果；

②人们在生产中的地位和相互关系：相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至是少量土地，

③产品分配关系：农民的劳动成果除缴纳地租外能留下一部分归自己支配。;;4.封建社会的主要阶级关系;5.封建国家的显著特征;（6）封建社会的主要矛盾：;情境探究：尼克拉斯是怎么从地主变成商人的？;（四）资本主义社会;（3）资本主义生产关系确立的基本条件;部编版必修一中国特色社会主义;部编版必修一中国特色社会主义;2.资产阶级革命（自主学习课本7-8页的内容解决下列问题）;“在资本主义经济危机时期，一个煤矿工人的儿子问母亲：‘天这样冷，我们为什么不生火炉呢？’母亲说：‘因为我们没有煤。你父亲失业了，没钱买煤。’儿子又问道：‘父亲为什么失业呢？’母亲说：‘因为煤太多了。’”

“在1929-1933年资本主义经济大萧条时期，牧场主将牛奶倒入大海，将奶牛大批杀死。”

请结合材料谈谈资本主义经济危机的基本特征和表现，分析资本主义经济危机产生的原因。;4.资本主义经济危机;（3）原因;同学甲:需求影响生产。生产过剩应缩小生产规模,缓解供需矛盾。

同学乙:面对饥肠辘辘的人们，资本家可以把这些产品廉价卖给劳动者，而不要去毁掉它们，就