六上语文电子教案 2单元打印.doc

教与研永远在路上！

PAGE18教师寄语：

PAGE18

课题

5七律·长征

教材

分析

本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。诗中对仗极为工整，用词极为精当。

学情

分析

六年级的学生已对中国革命史有了一些粗浅的理解，本次教学可巧妙地将学生引入关于陌生的时代背景、巧渡金沙江的故事、长征的结局等的教学中，拓宽学生的知识面，拉近学生与文本的距离。教学中可巧妙地结合影音、图片等手段，给学生视听冲击，紧抓诗眼“难”字展开丰富多彩的教学活动，进而更深刻地感受红军的大无畏精神。

教学

目标

1.会写2个生字，结合注释理解诗中的重点字词。

2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势；背诵诗歌。

3.了解律诗的有关知识，初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

4.理解诗意，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学

重点

通过对诗句的理解，感受中国工农红军在中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

教学

难点

理解第二、三句诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。

教法

学法

教学

准备

1.预习提纲2.多媒体课件

（1）课前观看反映长征的纪录片或故事片，搜集红军长征的有关资料。

（2）了解作者毛泽东。

（3）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。

课时

2课时

教师笔记

（二次备课）

第一课时

课时目标:

1.会写“崖、渡”2个生字，能正确读写与生字有关的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读全诗，理解诗句的大概意思。

3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.播放《七律·长征》音乐，展示长征图片。

2.板书课文题目，进入本课学习。

二、交流预习，检查字词

1.出示自学提示学习要求，学生结合自学提示自读课文。

根据注释或查字典、词典理解词语。

结合课后“资料袋”及课前预习搜集的资料，了解长征的相关背景。

画出自己不理解的地方，与大家讨论。

2.汇报交流自学成果。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。

逶迤腾细浪磅礴泥丸云崖大渡桥岷山

（2）认清字形，区分容易记混、写错的字。理解较难的字词。

（3）介绍有关长征的历史事实，出示红军长征路线图，加以补充。

三、整体感知，理清脉络

1.了解文体，指导朗读。

（1）相机指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情等几个方面进行指导。

（2）教师范读，读出诗句的停顿节奏。

（3）学生根据指导再次读诗，注意节奏和停顿。

2.再读诗歌，理解诗意，理清层次。

（1）小组讨论，全班交流，用自己的话说说这首诗的意思。

（2）思考全诗可以分为几个层次，各层次之间有什么联系。

四、品读共赏，感悟美景

1.教师适当总结教学内容，点评学生课堂表现。

五、作业设计，巩固提升引导学生交流收获。

（1）自由交流并积累学习方法。

（2）摘抄、积累文中自己喜欢的诗句。完成本课对应训练。

第二课时

课时目标：

1.理解诗句，抓住重点词句，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.复习引入，教师提问，引发思考。

2.学生有感情地读诗歌。

二、研读课文，重点探究

1.细读全诗，入境入情读明白。

学习首联——红军不怕远征难，万水千山只等闲。

（1）指名读诗句。（2）提出问题，质疑思考。

①你能说出诗中哪个词说明红军翻过的山多，涉过的水多吗？

②红军越过千山万水，历尽坎坷磨难，诗中用哪个字对此历程进行了高度概括？（难）

③面对千山万水的阻隔和千难万险，我们的红军战士怕不怕？④你从哪里具体感受到了红军战士的不怕？（万水千山只等闲）

（3）指导朗读，读中感悟。

①朗读指导②交流总结：请学生说说从这两句诗中体会到了什么。

学习颔联——五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（1）指名读诗句。

（2）课件出示五岭的图片，形象直观地感受到五岭和乌蒙山的险要。

（3）教师引导，学生交流汇报。

①理解诗意，关注写法。②抓住重点词语理解。

③结合注释或课外资料理解。

（4）指导朗读。

学习颈联——金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

（1）指名