物理生成教学的实践探索市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

物理生成教学实践摸索荔湾区教育发展研究中心张晓红第1页第1页

主要内容一、什么是生成教学二、生成教学意义三、物理生成教学案例四、生成教学效果及体会第2页第2页

生成性教学是在教学过程中，师生通过自主探究、合作交流，突破原有教学设计，共同建构知识体系和升华教学主题教学活动.一、什么是生成教学第3页第3页

激发学生学习积极性，创造性，给学生创设思维、语言自由发展空间。以学定教，顺学而导，使学生真正成为学习主人；教学相长，增进教师发展。二、生成教学意义第4页第4页

1、目的生成教学案例2、内容生成教学案例3、办法生成教学案例三、物理生成教学案例第5页第5页

1、目的生成教学案例【案例1】气垫导轨应用预设目的：学习气垫导轨基本结构、原理并在此基础上灵活利用。气垫导轨在中学物理中能做哪些试验？做这些试验原理是什么？试验时应注意哪些问题？第6页第6页

（1）判断物体是否做匀速直线运动;（2）测匀变速运动加速度;（3）验证牛顿第二定律;（4）验证动量守恒定律;（5）验证动能定理；（6）验证机械能守恒；（7）测加速度、重力加速度；（8）测弹簧弹性系数K提出问题比处理问题更主要。教学生成过程是师生互动交往过程，因此这种教学生成也叫动态生成。第7页第7页

2、内容生成教学案例【案例2】重力作用下物体运动预期教学内容：自由落体运动达成教学内容：重力作用下物体运动第8页第8页

3、办法生成教学案例【案例3】动量守恒习题教学母题：人跳车学生拓展：多人同时跳、多人以不同参考物跳；人相对于车掷东西、不跳而掷东西、同时掷和接受东西，同时反抛，等速反抛、二倍速反抛、质量改变反抛……第9页第9页

不同情境----不同方法，情境生成造成方法生成，学生参加，学生是教学主要资源。调动学生内在学习动力。教学目标也得到拓展。第10页第10页

四、生成教学效果及体会1、高考成绩2、高中物理竞赛成绩3、学生可连续发展4、生成教学体会第11页第11页

生成教学体会建立积极课堂环境，使学生有情绪上安全感，建立一个温暖、学生彼此接纳、互相欣赏学习场合。产生想法、发展想法、增进多元理解。学生想法之间要有实质性碰撞和争鸣，在教师引导下，自然达成“共识”，实现知识建构。第12页第12页

师生交往互动教学活动中,教师以即时出既有价值、有创见问题和情境或观点为契机,善于调整或改变预先教学设计,挖掘学生潜能,引起学生进一步思考,充足呈现学生个性,从而达成或拓展教学目的,使教学取得成功。第13页第13页

谢谢大家!第14页第14页