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《普罗米修斯》导学案

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四年级

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《普罗米修斯》导学案

知识链接：

普罗米修斯是泰坦巨人之一。在宙斯与巨人的战争中，他站在新的奥林波斯山神一边。他用粘土造出了第一个男人。雅典娜赋予了这个男人灵魂和神圣的生命。普罗米修斯还花费了很多时间和精力创造了火，并将之赠予人类。火使人成为万物之灵。在这之后，举行了第一次神与人的联席会议。这个会议将决定烧烤过的动物的哪一部分该分给神，哪一部分该给人类。普罗米修斯切开一头牛，把它分成两部分：他把肉放在皮下，将骨头放在肥肉下。因为他知道自私的宙斯爱吃肥肉。宙斯看穿了他的把戏。普罗米修斯偏袒人类，这使宙斯感到不快。因此，他专横地把火从人类手中夺走。然而，普罗米修斯设法窃走了天火，偷偷地把它带给人类。宙斯对他这种肆无忌惮的违抗行为大发雷霆。他令其他的山神把普罗米修斯用锁链缚在高加索山脉的一块岩石上。一只饥饿的神鹰天天来啄食他的肝脏，而他的肝脏又总是重新长出来。他的痛苦要持续三万年。而他坚定地面对苦难，从来不在宙斯面前丧失勇气。最后，大力神赫拉克勒斯使普罗米修斯与宙斯恢复了他们的友谊，找到了金苹果，杀死了神鹰，因而解救了人类的老朋友。

教学目标：???

1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。

?2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的高贵品质。?

?3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

?4、学习复述课文。

教学重点：

朗读课文，体会普罗米修斯的高贵品质。

教学难点：

1、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

2、学习复述课文。

学习课时：2学时

课前准备：

1、阅读P151“资料链接”。

2、初读课文1—2遍，理清生字词读音???

?第一学时

《普罗米修斯》导学案全文共1页，当前为第1页。一、导入

《普罗米修斯》导学案全文共1页，当前为第1页。

?1、讲《夸父逐日》的故事引出课题

?2、板书课题

二、初步感知

1、教师范读课文，学生画出文中生字词

2、同桌合作完成下列各题

a、正确读出下列词语

喷射火焰驱寒领袖惩罚吩咐敬佩饶恕气急败坏

违抗关押屈服狠心鹫鹰肝脏挽弓砸碎锁链

b、给多音字注音并组词

zāng()tán（）

脏弹

zàng()dàn（）

3、全班齐读课文，理清文章结构，概括课文主要内容。

文章主要内容：课文讲述普罗米修斯看见的悲惨情景，决心，众神领袖宙斯得知后，把普罗米修斯，最后的故事。

三、合作探究

1、再读课文。

2、找找文中写了几个神，划出相关的语句，谈谈他们给你留下了怎样的印象？

普罗米修斯：

宙斯：

火神

赫拉克勒斯

四、小结

?

第二学时

一、复习导入

回忆上节课内容，复述课文。

二、合作讨论

1、自读课文，思考下列问题。

a、普罗米修斯为什么要盗火呢？

b、人类有了火以后会做些什么啊？

c、普罗米修斯盗取了天火，受到了怎样的惩罚呢？

《普罗米修斯》导学案全文共2页，当前为第2页。d、普罗米修斯为什么始终不屈服？

《普罗米修斯》导学案全文共2页，当前为第2页。

e、最后，结果又是怎样的呢？

f、读了课文，你想到了什么？

2、指读课文第6-8自然段，品读句子

A、“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,?被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”

从“死死地锁”你仿佛看见——

从“高高的悬崖”你仿佛看见——

从“风吹雨淋”。你仿佛看见——

除了遭受风吹雨淋的痛苦之外，因为这“死死地锁”普罗米修斯还有可能遭受哪些痛苦？

用“既不能……也不能……”的句式说话。

指导朗读

B、“这锁，可怕的宙斯仅仅是想用锁锁住他的四肢吗？”

思考：宙斯除了想锁住普罗米修斯的四肢外还想锁住什么？普罗米修斯屈服了吗？