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《探索直线平行的条件》导学案

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2.2《探索直线平行的条件》导学案

刚才发现的结论可以总结为:

(

(平行线的判定条件一)

【老师寄语】只有耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领

平行线的判定条件一用符号可以表示为:

【学习目标】

1、 经历操作、观察、交流、归纳等活动，探索出两直线平行的条件一

2、 会认由三线所成的同位角。

3、 在画平行线的过程中发现平行线的两条性质。

【导学过程】

(平行的符号是“//”0)

、做图:

、探索两直线平行的条件:

、探索两直线平行的条件:

(一)、/1、/2满足什么条件时两直线平行:

你能过直线AE外一点P画直线a的平行线吗？这样做的理由是什么？能画几条？过点Q

呢？

如图三条直线相交形成/1、/2,固定直线b和c,转动直线a,在直线a的转动过程中观察:

⑴/2与/1的大小关系有哪几种？

(2)与之对应的直线a和直线b的位置关系有哪几种?

(3)何时直线a和直线b平行？

(用三根小棒代替三条直线探索。)

a

■

Q

过点P能做几条直线与直线a平行呢？过点Q呢？

所作的两条直线有怎样的位置关系呢？

根据作图我们发现平行线的两条性质：

(1)

⑵

根据上图性质(2)用符号可以表示为：

三、学以致用

三、学以致用:

(二八/1与/2的位置有什么特点:

⑴分别描出/1、/2的两条边，组成/1、/2的边有什么特点?

(2)/1、/2可以看作由几条直线形成的？

(3)/1、/2分别位于这三条直线的什么位置？

(相互交流，口头描述，要让自己的语言准确、精练哦

)

如图所示，老师家有一块形状不规则的木板，想把它做成一个长方形的桌面，该怎样做呢

你能说出这样做的道理吗？(用本节课所学知识解决。)

四、课堂小结:

《探索直线平行的条件》导学案全文共1页，当前为第1页。五、书面作业：习题

《探索直线平行的条件》导学案全文共1页，当前为第1页。