中班幼儿科学活动说课稿（精选6篇）.pdfVIP

6篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说

课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿

是什么样的呢？下面是小编收集整理的中班幼儿科学活动说课稿（精

选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

中班幼儿科学活动说课稿1

一、设计意图

在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这

个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发

展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对

科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选

择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们

生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见

事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，

作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有

机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并

培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

二、活动目标、重难点

1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对

科学活动的兴趣。

2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼

儿获得物体转动的相关经验。

3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。

这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了

日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，

这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转

动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿

自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等

四、教法和学法

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在

整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学

环节中还穿插运用讲述

法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们

是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持

者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带

着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。

五、活动过程：

一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打

开的？

2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿

找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。

二．设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得经

验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼

儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是

（1）哪些东西能够转动？

（2）它们又是怎样转动的？

1、在给幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩

的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆

周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞

的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。

中班幼儿科学活动说课稿2

一、设计思路

上周一的早晨，一位家长为孩子交完生活费，我顺手放进提包里，

班上孩子们的兴趣，他们纷纷跑过来问：“老师，你的包盖怎么会自

己合上呢？”看着孩子们充满好奇的眼神，我又伸出手去打开包盖，

“啪”的一声，包盖又自动合上。这更引起了他们的兴趣，孩子们争

先恐后地伸出手来，纷纷尝试这神奇的包盖。在孩子们玩的时候，我

想起了新《纲要》中提出：科学教育就是要贴近幼儿生活，选择幼儿

感兴趣的事物和问题。而现在这小小的磁铁，竞引起了孩子们这么大

的兴趣，何况这种现象在平时的生活中经常见到，例如孩子们文具盒

中的磁铁、妈妈钱夹中的磁铁、家里冰箱门上的磁铁等等。为了满足

幼儿的好奇心和求知欲，并让他们在活动中学会探索和发现问题，因

此，我设计了本次活动。

本次活动遵循《纲要》精神，体现以“幼儿发展为本”的原则。

我有意识地创设环节，引导幼儿相互协商，互相合作，共同探索，互

相讨论在探索中的发现