Unit 2 Lesson 11 Shopping in Beijing (教案)冀教版（三起）英语五年级下册.docxVIP

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教案：Unit2Lesson11ShoppinginBeijing

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读词汇：clothingstore,departmentstore,supermarket,tailor,shoestore,bookstore,CDstore,sportstore。

（2）能够运用核心句型Howmuchisit?和Itsyuan.进行购物交际。

（3）了解北京的主要购物场所和购物活动。

2.能力目标

（1）能够用英语描述购物场所和购物物品。

（2）能够用英语进行简单的购物交际。

3.情感目标

培养学生热爱北京，了解北京的文化和生活的情感。

二、教学内容

1.词汇：clothingstore,departmentstore,supermarket,tailor,shoestore,bookstore,CDstore,sportstore。

2.核心句型：Howmuchisit?和Itsyuan.

3.情境：描述北京的购物场所和购物活动。

三、教学重点与难点

1.重点：词汇的学习和核心句型的运用。

2.难点：购物交际的运用和描述购物场所的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2.学具：练习本、笔。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲Hello,Hello,Hello!

（2）老师出示各种购物场所的图片，引导学生用中文说出购物场所的名称。

2.Presentation（10分钟）

（1）老师出示各种购物场所的图片，引导学生用英文说出购物场所的名称。

（2）老师出示各种购物物品的图片，引导学生用英文描述购物物品。

（3）老师示范核心句型的用法，并进行角色扮演。

3.Practice（10分钟）

（1）两人一组，进行购物交际练习。

（2）小组活动，编写购物对话，并进行表演。

4.Consolidation（10分钟）

（1）老师出示一张北京的购物地图，引导学生用英文描述购物场所和购物活动。

（2）学生分成小组，根据购物地图，用英文编写购物计划，并进行展示。

六、板书设计

1.板书词汇：clothingstore,departmentstore,supermarket,tailor,shoestore,bookstore,CDstore,sportstore。

2.板书核心句型：Howmuchisit?和Itsyuan.

七、作业设计

1.抄写词汇和核心句型。

2.编写购物对话，并家长签字。

八、课后反思

本节课通过图片、卡片和角色扮演等教学手段，引导学生学习了购物场所和购物物品的词汇，并运用核心句型进行了购物交际。在练习环节，学生通过两人一组和小组活动的形式，充分练习了购物交际，提高了口语表达能力。在巩固环节，学生通过描述购物场所和购物活动，提高了描述能力和运用英语进行交际的能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。但在教学过程中，要注意对学生的语音、语调的指导，使学生能够正确地发音和流利地表达。

一、热身（5分钟）

1.跟唱歌曲Hello,Hello,Hello!：这一环节的目的是让学生放松气氛，调动学生的积极性。教师可以准备一首与购物主题相关的歌曲，例如GoShopping或BuyMeaRose，让学生在唱歌的过程中，自然地融入到购物主题中。

二、Presentation（10分钟）

1.老师出示各种购物场所的图片，引导学生用英文说出购物场所的名称：这一环节的目的是让学生学习并掌握购物场所的英文名称。教师可以准备一些北京的购物场所的图片，如王府井、西单等，让学生用英文说出这些购物场所的名称。

2.老师出示各种购物物品的图片，引导学生用英文描述购物物品：这一环节的目的是让学生学习并掌握购物物品的英文名称，以及如何用英文描述购物物品。教师可以准备一些常见的购物物品的图片，如衣服、鞋子、书等，让学生用英文说出这些物品的名称，并简要描述它们的特点。

3.老师示范核心句型的用法，并进行角色扮演：这一环节的目的是让学生学习并掌握核心句型Howmuchisit?和Itsyuan.的用法。教师可以准备一些购物场景，如衣服、鞋子等，然后用核心句型进行提问和回答，让学生在观察和模仿的过程中，学会如何使用这些句型。

三、Practice（10分钟）

1.两人一组，进行购物交际练习：这一环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。教师可以准备一些购物场景，如衣服、鞋子等，然后让学生两人一组，