《孙权劝学》ppt课件.pptxVIP

孙权劝学哆啦老师

CONTENTS目录1基础知识2课内外对比阅读练习3课堂总结

ONE基础知识

三国烽烟四起，明争暗夺。蜀国刘备借走荆州，有借不还。东吴主公孙权任用一大将欲夺回荆州。只见……

都督何人是也？孙权麾下大将吕蒙吴下阿蒙

文学常识文意理解及结构梳理人物形象及文章主旨

新知讲解·编者简介司马光，字君实，世称涑水先生北宋政治家，史学家死后追封为“温国公”著有《司马文正公集》主持编撰《资治通鉴》

新知讲解·作品简介《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。

【拓展延伸】故事背景本文选自《资治通鉴》卷六十六。题目是编者加的。故事发生在三国之初。孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死。鲁肃辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备，刘备很快又取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝诫吕蒙学习的故事就发生在此时。

【拓展延伸】史书体例编年体：以年代为线索编排历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。

【补充】其他常见史书体例纪传体：国别体：断代史：以为人物立传记的方式记叙史实。如《史记》《三国志》以朝代为断限的史书。如《汉书》按国家分类记载历史。如《战国策》

《资治通鉴》是由司马光主持编撰的一部体通史，记载了从战国到五代约年间的历史。宋神宗认为此书。因此命名为《资治通鉴》。例题1362编年鉴于往事，有资于治道

学习笔记《孙权劝学》的文学常识一、编者常识司马光，字君实，世称涑水先生，北宋政治家，史学家，死后追封为“温国公”，著有《司马文正公集》，主持编撰《资治通鉴》。二、作品常识《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”所以定名为《资治通鉴》。

你真棒，那么你知道《孙权劝学》讲了什么吗？

文学常识文意理解及结构梳理人物形象及文章主旨

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。新知讲解·划分节奏

《孙权劝学》中有哪些人？他们之间发生了什么事？

新知讲解·文意理解吕蒙孙权幸得主公赏识，武夫子明才有今日吾乃吴国国君仲谋是也军师子敬愿为主公效犬马之劳

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”新知讲解·文意理解从前，当初，这是追述往事的习惯用词。对某人说，常与“曰”连用。古代君对臣的爱称。朋友、夫妇之间也以“卿”为爱称。当道，当权。掌管政事当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”译文双重否定句

蒙辞以军中多务。新知讲解·文意理解推托介词。拿，用事务吕蒙用军中事务多来推辞。译文倒装句以军中多务辞

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。新知讲解·文意理解研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。专掌经学传授的学官。古时王侯的自称只，只是。粗略地阅读。了解历史。见，了解。往事，指历史。语气词，相当于“而已”“罢了”。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。译文

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”新知讲解·文意理解谁收获比得上你说军中事务繁多，谁比得上我（事务多）？我经常读书，自己认为很有收获。”译文

蒙乃始就学。新知讲解·文意理解于是，就从事吕蒙于是开始学习。译文

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”新知讲解·文意理解讨论议事到，等到。才干和谋略到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论评议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”译文经过。

蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”新知讲解·文意理解泛指多日另，另外。吕蒙说：“和读书人分开一段时间后，就要另外用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”译文读书人。拭目相看，