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《散步》导学案(学案)

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《散步》导学案（学案）

《散步》导学案(学案)全文共1页，当前为第1页。七年级上册总第课时

《散步》导学案(学案)全文共1页，当前为第1页。

课题

散步

课型

预习展示课

课时

一课时（共1课时）

有无课件

学习

目标

1、理解积累“分歧、拆散、一霎间、委屈、嫩芽、水波粼粼”等词语。掌握“各得其所、不知所措”等词语的含义。

2、理解课文内容，能有感情的朗读课文。

3、通过阅读品味文中画面的温馨和细节的动人。

4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。

学习

重、难点

1、引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2、感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。

3、指导学生在阅读中发现美、品评美，把阅读的过程当做是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。

学法指导

1、速读课文，整体感知课文内容，想想全文表达的主要思想感情。

2、合作、讨论、探究相结合

资料链接

1、题目解读

文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。

2、走近作者

莫坏戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。

3、以小见大就是在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，更充分的表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。?

学习

环节

学习过程及内容

备注

一、预习导学

1、给下列加点的字（或多音字）注音.

嫩()芽霎()时桑()树水波粼粼()强()壮背()起了母亲散步()勉强()我背()上的……

散()文

2、解释下列词语（成语）的意思。

①霎时：②不知所措：

③各得其所：

二、明确本节课的目标。

1、理解积累“分歧、拆散、一霎间、委屈、嫩芽、水波粼粼”等词语。掌握“各得其所、不知所措”等词语的含义。

2、理解课文内容，能有感情的朗读课文。

3、通过阅读品味文中画面的温馨和细节的动人。

4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感

三、检查预习。

听写词语

四、合作探究，学生展示。

1、用一句话概括文章的主要内容

2、理清全文思路，填空：

①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

鲜花献给可敬的人：假如你有一束美丽的鲜花，请把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中人物言谈举止和心理活动语句，说说你献给他（她）花的理由。

例如：我把花献给文中的孩子。他聪明活泼，也很懂事。“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’”表现了儿子的聪明、可爱；当爸爸提出要走大路时，他没有哭闹，表现出对别人的理解，非常懂事。

4、探究问题：为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？从文段中“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，谈谈你的看法。

（温馨提示：先自主思考，再合作探究）

5、学生自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。（可以品味文中美的景、美的事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句等等）。（温馨提示：先自己圈点勾画品味，再小组交流）

示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

赏析：①句式整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美、节奏感及音乐美。②突出了“我”在家庭中的重要地位及肩负的重大责任。

五、小结：

1、学生一句话总结谈收获。

2、教师总结。

【整理收获】

导学测评

1．选出加粗字注音正确的一项

（）