习作例文（教案）五年级上册语文部编版.docxVIP

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教案：习作例文

教学科目：五年级上册语文

教学教材：部编版

教学目标：

1.让学生通过阅读例文，理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法。

2.培养学生运用所学的写作技巧和表达方法，进行独立写作的能力。

3.提高学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读和写作习惯。

教学内容：

1.例文阅读与分析：通过阅读一篇五年级上册的语文习作例文，让学生理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法。

2.写作技巧讲解：讲解例文中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等，并引导学生运用这些技巧进行写作。

3.独立写作：根据例文的写作技巧和表达方法，让学生进行独立写作，培养学生的写作能力。

教学重点与难点：

1.教学重点：通过阅读例文，让学生理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法，并进行独立写作。

2.教学难点：引导学生运用所学的写作技巧和表达方法，进行创新性的独立写作。

教具与学具准备：

1.教具：教学课件、黑板、粉笔等。

2.学具：学生课本、练习本、文具等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上节课所学的知识，让学生分享自己的学习心得和收获。

2.引入本节课的学习内容，告知学生将通过阅读例文，学习写作技巧和表达方法。

二、例文阅读与分析（15分钟）

1.发放例文，让学生阅读并理解例文的内容。

2.引导学生分析例文中的写作技巧和表达方法，如描写方法、修辞手法等。

3.教师讲解例文中的写作技巧，并引导学生运用这些技巧进行写作。

三、写作技巧讲解（15分钟）

1.讲解例文中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等，并引导学生运用这些技巧进行写作。

2.通过示例，让学生进一步理解和掌握写作技巧的应用。

四、独立写作（15分钟）

1.发放写作任务，让学生根据例文的写作技巧和表达方法，进行独立写作。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。

五、作业布置（5分钟）

1.布置作业：让学生根据本节课所学的写作技巧和表达方法，完成一篇习作。

2.提醒学生按时提交作业，并鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果。

板书设计：

1.写作技巧：描写方法、修辞手法等。

2.表达方法：例文中的表达方式，如描述、叙述、说明等。

作业设计：

1.根据本节课所学的写作技巧和表达方法，完成一篇习作。

2.习作要求：运用所学的写作技巧和表达方法，内容丰富，条理清晰，语言流畅。

课后反思：

1.回顾本节课的教学内容，检查学生对写作技巧和表达方法的掌握情况。

3.思考如何更好地引导学生运用所学的写作技巧和表达方法，提高学生的写作能力。

1.例文阅读与分析：

在选取习作例文时，应注重文本的典范性、可读性和教育性。例文应来源于学生熟悉的生活场景，或能够激发学生想象力的故事，以引起学生的阅读兴趣和共鸣。通过阅读例文，学生能够接触和理解不同的写作风格和表达技巧，从而丰富自己的写作手法。

在分析例文时，教师应引导学生关注作者的写作思路、篇章结构、描写手法、修辞技巧等。例如，可以通过摘录精美的句子或段落，让学生品味作者的语言表达艺术；通过讨论和分享，让学生领悟作者的情感表达和价值观传递；通过模仿和创编，让学生尝试将例文中的写作技巧运用到自己的写作中。

2.写作技巧讲解：

在讲解写作技巧时，应结合例文中的具体实例进行深入剖析，使学生能够清晰地认识到各种写作技巧的特点和作用。写作技巧包括但不限于：人物描写、景物描写、事件叙述、情感表达、修辞手法等。

例如，在讲解人物描写时，可以引导学生关注作者如何通过外貌、动作、语言、心理等方面的细节描写，来表现人物的性格特点和内心世界。同时，还可以通过对比分析，让学生理解正面描写与侧面描写、直接描写与间接描写等不同描写手法的区别和适用场合。

3.独立写作：

在独立写作环节，教师应给予学生足够的空间和时间，让学生自由发挥，创作出具有个性和创意的作品。教师可以提供一些写作话题或情境，让学生根据所学的写作技巧和表达方法，进行有目的的写作训练。

在学生写作过程中，教师应注重培养学生的自我评价和反思能力。可以通过让学生相互评改、讨论交流，或者教师提供个性化反馈，来帮助学生发现和改正自己的写作问题，不断提高写作水平。

1.教学目标与教学内容的关联：

教学内容的选择应directly指向教学目标，确保学生能够在阅读和写作实践中达到预设的学习成果。例如，如果教学目标之一是提高学生的描写能力，那么教学内容就应包括对描写手法的深入讲解和练习。教师应通过设计具有针对性的教学活动，确保学生能够在实践中掌握描写的基本技巧，如动作描写、心理描写、环境描写等。

2.教学内容的层次性：

教学内容应根据学生的认知发展水平分层次设计，从易到难，逐步提升学生的写作能力。例如，在开始阶段，可以让学生通过模仿