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七年级上学期学生自我评价

七年级学生通过自我评价，要明确自己的学习目标，朝着目标努

力学习。下面是店铺整理七年级上学期学生自我评价的范文，欢迎阅

读!

七年级上学期学生自我评价篇一

初一年级上学期期末考试结束了，我的初中生活适应期也已结束。

这次考试考的很糟糕，与期中考试相比，名次、成绩都大幅度下降。

针对此次考试，我总结了我存在的问题。具体如下：

一、心态

1、在考试前我并没有深入复习，每次复习总是敷衍了事。

2、上课时，我总以为自己学会了，从而忽略了老师讲的重点。

3、考试时，每次做完试卷后没有静下心来检查对与错，在检查完

第一遍后，之后的检查就草草了事。

总的来说，我在期中考试之后的心态不端正。每次做事，总不会

悉心听取最有利的方法，总是抱着浮躁的心去面对期末，而不会冷静

下来仔细思考问题。

二、积累

1、平时虽然读的书很多，但是对学习除语文外的其他科目有用的

甚少。

2、每次考试前都是临阵磨枪，专门突击某一科。

三、自主学习

1、对待学习，没有产生自主学习的意识。每次都要在督促下才能

完成相应的学习任务。没有把学习当成是自己的事。

2、没有科学的规划学习时间和娱乐时间的分配。因此对时间的掌

控能力还需加强。

3、没有对学习产生浓厚的兴趣，过于依赖老师、家长的监督管理，

没有自主的去学习。

四、方法

1、并没有在学习过程中总结学习的经验方法，从而并没有善学。

2、学习方法不恰当。每次做作业时我总是边做边回顾当天所学的

知识，所以比较浪费时间，家庭作业的质量也不太高。

3、不会边学边复习，所以期末复习量就很大，导致期末复习的质

量不高。

对于这次期末考试来说，我的问题主要体现在学习不认真，一知

半解。平时学习读书只是为了完成任务、写完作业，没有真正理解透，

没有真正掌握所学知识。其次是基础知识不牢固。存在似是而非掌握

不准的情况，对一些基本的语法、语句、语意不能准确掌握运用，平

时好象懂了，但一到考试时就犯晕，出现错误。最后是学习不勤奋，

偷懒。平时不注意勤学多练，每次做试题总是不认真对待，没有做到

“把作业当成考试，把考试当成是作业。”

通过这次考试，我看到了自己的不足之处，同时也意识到要在学

习中培养自己谦虚谨慎、认真细致的作风，切实克服马虎粗心自满的

情绪;学习上积极主动，力争做到学以致用，运用自如。学会自主学习。

只有如此，才能做到只进不退。

七年级上学期学生自我评价篇二

本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始

年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就

不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，

我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建

优秀班集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐

步形成自己的见解。钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，

学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量

适中，批改指导及时具体。积极参入语文的上、听、评课，从其他教

师身上取长补短，及时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期

教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点

拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们

获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。课堂教学的同时，

我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，

作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作

为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对

提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现

的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败

得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参

入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果

不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初

中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上

的教益，得到美的享受，那是不切实际的。