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统编版二年级语文下册第七单元大单元教学任务单

第1

9课大象的耳朵学习任务单

学习任务一：初读课文，识记生字

1.小组合作，读准字音，互相说一说你是怎么认识它们的。

扇子似的音拉慢慢遇到兔咦竖着不安

两根竹竿跳舞头痛心烦最后扇风

学习任务二：品读课文，感知内容

（设计意图：多种方式阅读文本，既能感知文本内容，又能锻炼学生的阅读能力。合作学习更是锻炼

学生的合作探究能力。）

1.

文中大象的耳朵是怎样的？找出相关的句子。

2.2�7自然段，填一填：大象遇到了、小马和。他们都认为大

读课文第、小羊、

象的耳朵和大家的（一样不一样），是（正常不正常）的。

3.大象一开始是怎么评价自己的耳朵的？

4.小鹿、小马、小老鼠见了大象会怎么说呢？仿照课文的形式说一说。

5.读第s�10自然段，大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳

朵，这时大象心里是怎么想的呢？它又是怎么做的呢？

6.大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？

.

7你从大象的这种变化过程中感受到了什么？

8.拓展练习：结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。

学习任务三：注意观察，指导书写

1.

观察本课生字，认真书写生字。

参考答案：

学习任务一

多音字：似、扇

运用：雨下得真大，似(st)乎是盆里的水直接往下倒似Cs伈）的。夏天，在院子里乘凉时，奶奶总

是拿把蒲扇Cs悦扒）为我扇Csha八）风。

对比识字：宜、竖。谁的耳朵是耸拉着的？谁的耳朵是竖起来的？

结合生活实际识字：咦、跳舞、头痛、心烦、竿

学习任务二：品读课文，感知内容

1.大象有一对大耳朵，像扇子似的夼拉着。

2.大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠。他们都认为大象的耳朵和大家的不一样，是

不正常的。

3.大象一开始觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是夼拉着的。

4.示例：

小老鼠吃惊地叫道：“大象，我的耳朵是竖着的，你的耳朵怎么跟我不一样，是茸拉着的呢？你的耳朵

是不是出毛病了？”

5.大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳

”

朵竖起来。

大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

6.大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，

吵得他又头痛，又心烦。

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳

朵一扇，就能把他们赶跑。

7.大象先是对自己耸拉着的耳朵产生怀疑，结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后

心痛又心烦，最后还是把耳朵放了下来。从大象的这种变化过程中我们能感受到：

示例：人应该明臼合适自己的才是最好的。

人应该有自己的分辨能力，不要轻易盲从别人的话。

8.示例：这句话是说要坚持自