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《礼记》二则-导学案

《礼记》二则-导学案全文共1页，当前为第1页。《礼记》二则导学案

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第一课时

学习目标：

掌握文言实词“旨”、“困”、“反”、“强”、“长”、“学”的含义，理解“虽有……”、“其……乎？”的句式；?

通过合作探究的方法探究教和学的关系，理解教学相长的道理；（重点）?

培养正确的学习方法和学习态度。（难点）

学习过程：

自主学习

1．读准下面加点字的读音。

嘉肴()自强()兑命()学学半()

2．朗读课文，读准字音，注意朗读节奏。

(1)虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也

(2)是故/学/然后/知不足，教/然后/知困

(3)知不足，然后/能/自反也

小组合作翻译全文，学会利用注释和工具书解决不懂的词句。

合作探究

(1)说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的？

(2)从学习的角度来谈，“教学相长”给了我们哪些启示？（请结合学习经验，谈谈你的看法。）

三、课堂检测

1．积累下面的文言字词。

(1)虽：(2)旨：(3)至道：(4)自反：(5)是故：

(6)教学相长：（7）学学半：

2．古今异义

(1)不知其旨也(古义：；今义：)

(2)教然后知困(古义：；今义：)

3．翻译下列句子。

(1)虽有至道，弗学，不知其善也。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

(3)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

(4)《说命》曰“学学半”，其此之谓乎！

4、读了这篇短文，结合学习实际，谈谈你的学习体会。

5、背诵课文。以小组为单位相互检查背诵情况并熟记重点词句的意思。

《虽有嘉肴》翻译

虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书.?兑命》说：“教别人，占自己学习的一半，”这话说的就是这个道理吧！

《礼记》二则-导学案全文共2页，当前为第2页。第二课时

《礼记》二则-导学案全文共2页，当前为第2页。

学习目标

1．借助注释和工具书理解基本内容。积累文言词汇，并能有节奏地背诵课文。

2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。

学习过程

一、自主学习

1．读准字音，读通句子，注意朗读停顿。

2.理解课文重点词语。

3.读课文，理清文章层次。

议一议。我们该如何理解大道、大同、大道之行也？

二、合作探究大同思想。

1、大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并做讲解。

2、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？?

3、怎样实施“大道”，实现“大同”？

三、体验反思，互动释疑。

⒈文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？

⒉孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？?

四、课堂检测：(1)找出通假字，写出本字并作简要解释。

①选贤与能(“”同“”，)②矜、寡、孤、独(“”同“”，)

(2)一词多义

①为?天下为公()不必为己()

②亲?故人不独亲其亲()()

③子?不独子其子(