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大班数学按规律排序教案8篇
大班数学按规律排序教案篇1
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种更改的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮忙孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认得。
活动目标
1、能通过察看、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、能依照已有规律连续排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之乐意并爱好参加数学活动。
4、了解排序与我们的生活紧密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。
教学重点、难点
1、发现并按规律进行排序。
2、自身创造规律进行排序。
活动准备
1、料子准备：动物图片若干，幼儿操作料子，各种图形卡若干。
2、经验准备：认得几种平面图形。
活动过程
一、找一找
今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参加，我们也去看看吧!
问题：（1）大森林里真热闹，谁来参加联欢会？
（2）它们排队有规律吗？什么规律？
二、排一排
1、有些小动物来晚了，我们来依照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、说一说
在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣裳的斑纹）
四、摆一摆
1、操作料子练习
问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？
（2）你来试试接着往下排吧？
（3）说说你是怎样排的？
2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的料子排出一些图案，然后让自身的伙伴接着往下排？
五、共享自身的创造成绩和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的紧密关系。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自身动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在呈现的基础上，老师加以总结。活动的目的`基本实现，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差别，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自身动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自身是依照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是依照……规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自身的作品往下排，小伙伴来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伙伴们有竞争意识，合作意识。
大班数学按规律排序教案篇2
活动设计背景
按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？因此为了激发幼儿的兴趣喜好结合幼儿的年龄特点；在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探究.学习。
活动目标
1.学习按特定的规律排序，能顺次列的规律接着往下排。
2.感受有规律的图案美，发展分析、推断本领。
3.加强学习按规律排序的兴趣。
4.培养幼儿比较和推断的本领。
5.发展幼儿逻辑思维本领。
教学重点、难点
感受有规律的图案美，发展分析、推断本领
活动准备
电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔
活动过程
1.准备活动
走线，师幼问候。
2.集体活动
师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊！所以，红红计划到外面去转转。
咦？规律森林？什么意思啊？一起去看看吧！
这是什么？
幼：树。
师：这些树有什么特别的.地方吗？
幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。
师：小伙伴察看得真认真！那小伙伴知道下一颗树是什么树吗？
幼：大树。
师：然后呢？
幼：小树。
师：再然后呢？
幼：大树，小树，大树，小树、、、
师：红红连续往前走。
哇！好多的蘑菇啊！可是，这些蘑菇也奇怪怪。小伙伴们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗？
幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。
师：那下一朵蘑菇是什么颜色？
幼：绿色。
师：然后是——
幼：黄色，红色。
师：哦！我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊！真有心思！我们再看看吧。
好美丽的花呀！这些花朵是按什么规律排列的呢？
幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。
师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢？
幼：黄花，蓝花，红花。
师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复显现的哪几种颜色的花作为一组，由于紫花，红花，蓝花重复显现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白
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