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大班科学教案盐和糖教案6篇

大班科学教案盐和糖教案篇1

【活动目标】

1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

2、引导幼儿萌发探究镜子的兴趣和喜好。

3、体验游戏活动的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、自动参加试验探究。

【活动准备】

1、老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子。

2、《镜子总动员》多媒体课件。

3、找一个天气清朗、阳光充分的天气。

【活动过程】

一、自由探究，了解镜子的特征。

1、每个小伙伴一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

师：察看你的镜子是什么形状的？

幼：我的镜子是圆圆，相像熊猫的头，呵呵……

幼：我的是方方的，跟我的手帕一样的。

幼：我的镜子是破的，不知道是什么形状。

师：破了那就是不规定的，会划破手的，来，老师给你换一个，老师这个圆镜子给你用。大家可要记住，镜子破了会划破手的，我们可不能玩，知道了吗。

幼：知道了!

师：那镜子摸上去感觉怎么样？

幼：冰冰的。

幼：凉凉的。

幼：镜子是平的，摸上去很滑的。

幼：我一摸，镜子就变模糊了，看脸就看不清楚了。

师：对，镜子是凉凉的，变模糊了是由于镜子上有水气了。那你们知道镜子是用什么做的吗？

幼：我知道是用玻璃做的。

师：只有玻璃吗？看看还有什么？镜子和玻璃一样吗？

幼：不是的，不一样的，玻璃是透亮的，镜子是不透亮，相像还有一层银子，很亮的。

师：你察看得真认真，真是个聪颖的孩子呀。是的，玻璃透亮的，镜子不透亮。但那一层不是银子是水银哟。你们听过水银吗？这可是一个跟银子一样发亮的东西，可神奇着呢，以后你们长大了可以好好去研究一下。

小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣味味现象。

提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？

幼：我用镜子看自身的脸，看是不是干净，镜子里能看到自身，还能看到很多小伙伴呢。

幼：我在太阳底下照镜子，镜子能把光照到墙壁上去。

幼：我用镜子能看到后面有没有人走过来。

师：是呀，镜子的本领可真大呀，我们生活离不开镜子呀。你们说说我们日常生活中什么时候要用到镜子的。

幼：洗脸的时候用，看看脸有没有洗干

幼：梳头要照镜子，看看头梳的漂不美丽。

幼：我妈妈化妆会用镜子呢

师：我们装扮化妆要照镜子。

幼：洗澡也用的，我们家的浴室里有镜子。

幼：汽车上有镜子，可以看到后面有没有车。

师：察看真认真，是的，汽车上也有镜子，但那个镜子与我们手上的镜子一样吗？

幼：不一样，汽车上的镜子形状相像不是圆的。

师：还有什么不一样呢，你认真看过吗？

幼：没有，不知道，呵呵……

师：没关系的，你已很聪颖了，平常察看很认真了，回家后你可再认真看看，好好摸摸，你确定会发现更多的不同，好吗？

幼：好!

小结：镜子能照出人和物，还能反光，日常生活离不开它。

二、通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子。

1、导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有很多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

2、通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

【活动反思】

？镜子的秘密》这个活动充分诠释了幼儿科学活动的价值与使命，那就是《3～6岁儿童学习与发展指南》中所指出的：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究本领。”

首先，为了“激发探究兴趣”。“真好玩、特有趣味味z!”是现场参加活动的每个幼儿、每个老师最真切地感受，观摩的老师常常有忍不住想试验的愿望。

活动开始，老师出示了一张印有一半螺丝刀的图片，并问“这个图片上是什么东西呢？”有的孩子说“像把刀”，有的说“是一根羽毛”……顺着孩子的多样回答，老师又以“它到底是什么东西呢？”这一问题激发幼儿的奇怪心和探究欲。随后，老师赶忙以“让我们请镜子来帮忙”抛出了本次活动的核心探究对象“镜子”。当孩子运用一面蓝色镜子照着图片发现“原来那是一把螺丝刀”时的惊诧与喜悦，自然会对“镜子成像”产生浓厚的兴趣。打铁趁热，老师又跟进提问：“透过镜子看，‘半个变成一个，假如透过镜子看‘1个，又会变成几个呢？会不会变成3个、4个，或者更多呢？”

奇怪心是人的天性，“有趣味味”才略激发自动探究的奇怪心。活动中，老师步步设疑，层层激趣，有效激发了孩子进一步了解的兴趣。而每一次有趣味味、独特的现象，都让幼儿沉浸在浓浓的探究氛围中。我想，这份被激发的兴趣背后，或许会衍生出更多对四周事物、现象，对各种自然、社会问题的奇怪、连续与长期的探究，这就是这个活动的价值所在，也是科学活动需要的、努力探求的核心价值。

其次，为了“体验探究过程”。活动中，老师一个让幼儿开展了三次“试验”：第一次，单面镜子的操作活动，发现单面镜的成像规律；第二次操作，探究两面镜子不同的成像情况；第三次，进行三面镜子的成