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大班认得0的教案反思6篇
大班认得0的教案反思篇1
活动目标：
1、引导幼儿进行沟通，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。
2、引导幼儿了解1元=10角的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓舞幼儿在生活中运用所学的知识。
活动准备：
和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角～5角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。
活动过程：
1、引导幼儿认真察看人民币并进行沟通，发现不同面额人民币的特征。
a、先来看看1元的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1元纸币上的风景图案是杭州西湖；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。）
b、再来看看5角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下5角纸币上的人物图案是侗族和苗族的阿姨；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。）
c、再来看看2角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下2角纸币上的人物图案是彝族和朝鲜族的阿姨；2角的没有硬币。）
d、最终看看1角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1角纸币上的人物图案是高山族和汉族的叔叔；1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。）
2、引导幼儿了解人民币的兑换关系。老师提问，幼儿依据问题操作游戏币，说说操作的结果：
a、假如用1角的去换2角的，怎么换呢？（2角=2个1角）
b、假如用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？
c、小伙伴知道1元等于多少角呢？（1元=10角）
d、假如用1角、2角、5角的去换1元的`，可以怎么换呢？（鼓舞幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小伙伴都来操作练习一下）
3、做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。
a、指定9个小伙伴当售货员，就在每个小组卖玩具；其他幼儿当顾客，先把椅子搬到墙边，再去买自身喜好的玩具。
b、老师鼓舞幼儿去买价格不同的玩具，并提示幼儿付钱时要算一算帐。
c、在游戏过程中，老师不绝地巡察，察看幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。
4、游戏结束，小结游戏的情况。
a、先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？
b、老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。
c、结束语：今日我们做了买玩具的游戏，以后小伙伴和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。我们学到的知识要会运用才是真的学会了。
点评：
1、人民币是幼儿生活中比较熟识的物品，幼儿对它比较感兴趣；随着年龄的加添，幼儿有了独自购物的机会，应当了解一些人民币简单的兑换知识；因此选择这个内容适合幼儿发展的需要。
2、老师注意引导幼儿察看人民币上的图案，而不是仅仅局限于认得人民币上的数字，丰富了幼儿关于人民币的相关知识；老师注意让幼儿相互沟通，说出自身的发现，而不是直接讲解灌输，调动了幼儿学习的自动性。
3、采用由简到难、循序渐进的方法引导幼儿了解人民币的兑换关系，并让每个幼儿亲自去操作游戏币，这样既能够让幼儿印象深刻，又便于老师察看了解幼儿是否真正掌握了人民币的兑换关系。
4、老师设计的买卖玩具小游戏，为幼儿供应了练习人民币兑换的情境和机会，能够让幼儿在愉快的游戏中运用学到的知识。
教学反思
在上这节课的时候，思路也很清楚，环节衔接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都特别好。但是，在介绍单位的时候，小伙伴还是没能特别好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。
大班认得0的教案反思篇2
活动目标：
1.感知，认得10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。
2.知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要珍惜人民币。
3.通过游戏买文具，初步学习钱币的换算。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维本领。
活动重难点：
认得10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：
1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干
2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，超市货架及货物，人手一份买文具的作业单。
教法：
提问法察看引导法，组织游戏法，操作法学法：察看法，探究法，体验法
活动过程：
一、开始导入
（1）老师出示各种面值的人民币：
——小伙伴这是什么，你们认得它吗？你们知道它们的名称叫什么？（钱、钞票）我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小伙伴认真察瞧一瞧，它们有什么不一样？
（2）知道人民币是中华人民共和国的货币：
你是从哪里看出来的？（通过察看人民币上的数字让幼儿认得它们不同的面值，知道上面有国徽）幼儿依次认得l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）幼儿一起辨认人民币上不同的`面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：
（1）老师告知幼儿元、角、
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