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留守儿童管理制度

留守儿童管理制度1

留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些

孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母

在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上

的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的

异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道

德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行

全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展

有针对性的`管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护

人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，

提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位

留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题

及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过老师和学生之间一对一、

学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，

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使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀

和帮助。

留守儿童管理制度2

随着外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，

为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特

建立本关爱留守儿童工作制度。

一、建立组织领导制度。

学校成立留守儿童关爱工作领导小组。

组长：闫军焘

副组长：杨建军，郭保周，魏有平

成员：，王治昌，胡金祥，林婷，李亚萍，王福兴，张喜俊，

陈沫莉，各班主任

领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能

作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。认真落实国家政策，确

保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活

提供良好的后勤保障。

二、建立留守儿童基础信息制度。

各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面

调查掌握留守儿童的.动态信息。根据新学期学生变化情况，各班级

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的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，

逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完

善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人

（或托管人）

的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。

各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要

积极做留守儿童的“代理家长”，与留守儿童建立“一对几”管护

对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到知留守儿童基

本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；

“在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；

学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制

和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的

健康成长负责。各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监

护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到

半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为

家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

四、建立谈心交心制度。

学校教师每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交

心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，

交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

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五、建立留守儿童家访制度。

重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿童进行家访，

每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留

守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，

加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

六、建立亲情联系制度

充分发挥亲情联系电话的作用，让留守学生在课间、休息时、

双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进