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案例剖析
１２６ＡＮＬＩＰＯＵＸＩ
精精精心心心设设设计计计问问问题题题链链链以以以生生生为为为本本本促促促“““双双双减减减”””
精心设计问题链以生为本促“双减”
———以人教版八年级上册“１４．２．１平方差公式”教学为例
◎刘建（江苏省如皋市吴窑镇吴窑初级中学，江苏南通２２６５３３）
【摘要】随着“双减”政策的逐步落实，学生的作论证能力．
业负担和校外培训负担明显减轻．为了做到减负提质，三、教学设计
提高课堂教学效率成为关键．课堂中，教师通过精心设（一）从一般到特殊，展望研究内容
计问题链，对学生进行启发引导，把学习的主动权交＋＋＋＋＝
问题１：如何化简（ａｂ）（ｐｑ）？［（ａｂ）（ｐｑ）
给学生，让学习真正发生，体现以生为本，从而实现课＋＋＋
ａｐａｑｂｐｂｑ］
堂效率和教学质量的提高．师：这就是多项式与多项式相乘的法则，利用这
【关键词】问题链；以生为本；“双减”一法则，我们一起解决下列问题［课本第１０２页练习
【基金项目】江苏省中小学教学研究第１４期立项第１题的第（３）（４）小题及第２题］．
＋－
课题“初中数学‘链’课堂的实践研究”（２０２１ＪＹ１４１．计算：
Ｌ３９８）．＋＋＋－
（１）（２ｘ１）（ｘ３）；（２）（ｍ２ｎ）（３ｎｍ）；
２
－＋－
（３）（ａ１）；（４）（ａ３ｂ）（ａ３ｂ）；
一、教学背景２２
－－＋＋－
（５）（２ｘ１）（ｘ１）；（６）（ｘ２ｘ３）（２ｘ５）．
如皋市吴窑镇吴窑初级中学一直坚持落实立德２．计算：
树人这一根本任务，打造“爱的教育”品牌，鼓励全体＋＋－＋
（１）（ｘ２）（ｘ３）；（２）（ｘ４）（ｘ１）；
教师做有温度的教育，当有情怀的教师
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