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《台阶》导学案及答案
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十一台阶
(第一课时)
一、目标导学
1.学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。(重点)
2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。(难点)
二、自主预学
1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成
（1）读准下列加点字的读音。
凹凼()门槛()涎水()砌()黏性()
尴尬()撬()憋()半晌()揩()
（2）文学常识积累
课文选自集《》，所以本文的体裁是（）。作者
（），（）代作家。
（3）了解本课的写作背景。
2．二读课文，初步感知课文的内容。
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
三、互动探究
（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。
（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点
1.课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？
2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？
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3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？
（三）古人说“疑为学之始”。说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
四、课堂练习
1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（?）?
A．凹凼（ào）?烦燥（zào）????B．尴尬（ɡān?ɡà）阴凉（yīn）?
C．卵石（luǎn）?揩一把（kǎi）?D．砌缝（qì）?舀米（yǎo）?
2．指出没有用比喻的句子（??）?
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。?
B．父亲又像问自己，又像是问我。?
C．
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