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《故乡》导学案附答案

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《故乡》导学案

【学习内容】

《故乡》第一课时

【课程目标】

读懂课文，理清文意，学习掌握小说这种文体。

能梳理小说情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。。

理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。

【学习目标】

1、掌握小说的概念和小说的基本知识。

2.认识作者，学习写作背景，积累字词。

3.初读课文，整体感知课文，理清文章思路。

【评价任务】

1．通过自主学习“课前预习”部分，了解作者介绍和写作背景。

2．独立完成“自主学习”部分的内容，积累字词。

3．通过阅读课文，完成导学案“小组合作”部分，感受文中的两个故乡。

【学习过程】

一【课前预习】：

小说基本知识

1、小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。

2、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

3、小说三要素：人物、环境、情节

4、环境的种类及作用？

（1）自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示主题。

5、情节由哪几部分构成？

（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)

6．续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

作者介绍与写作背景

作者介绍：鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。

写作背景：

《故乡》导学案附答案全文共1页，当前为第1页。“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。

《故乡》导学案附答案全文共1页，当前为第1页。

二【自主学习】

1作者：

鲁迅：__家，__家，__家，著有散文集。

2能读准字音，给下列划线字注音：

?蜷（）缩????折（）本阴晦（）猹（）五行（）装弶（）獾猪（）竹匾（）胯下（）髀（）脚踝（）?瓦楞（）吓（）瑟索（）潮汛（）秕谷（）寒噤（）鹁鸪（）（）廿年（）惘然（）

恣睢（）潺潺（）祭祀（）颧（）骨

三【小组合作】

（一）初读课文，整体感知

1、小说以什么为线索来组织故事情节？

2、依据小说的线索，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。

（一）故乡（二）故乡（三）故乡

3、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？

第一部分（1－5）回故乡：

第二部分（6－77）在故乡：

第三部分（78——88）离故乡：

小结：回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。