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Unit10Forestsandland
单元分析〔UnitAnalysis〕
〔一〕单元地位〔UnitPosition〕
1 本课中出现了较多的Weget…from…句型。如Wegetwoodfromtrees./Wegetcottonfromplants.等。这些句式在本册中首次出现。因此,作为新教知识,,教师有必要在课堂教学中加以大量的机械性操练。
2 Weuse…to…/Weuse…for…的用法在本课中大量出现,在课本中也曾经出现Weuse…for_ing句型。如Weusethemformakingtables.。而且该句型在Language中以被动形式出现。因此,建议教师以旧带新,可以穿插各种不同的事物,设立不同语境,让学生进行操练,尤其是对其被动语态…isusedto…/…isusedfor…的操练。
3 It’smadeof…的句型在本课中也是重点句型,在学生熟练掌握该句型后,建议增加It’smadefrom…的句型练习。
4I’dprefer…句型操练中要求学生一定要熟练掌握,在以后还会出现prefer…to…的用法。
5 本单元结束时,可先完本钱模块的Nowlisten!听力材料。
〔二〕单元目标〔UnitTarget〕
1 熟练掌握Weget…from…句型。如Wegetwoolfromsheep.
2 能区分use…to…和use…for的不同用法,会应用…isusedto…和…isusedfor…。
如Weusewoodtomakepaper.
Weusewoodformakingpaper.
Woodisusedtomakepaper.
Woodisusedformakingpaper.
3掌握I’dprefer…的用法
4操练句型It’smadeof/from…
5掌握形容物质的一些形容词,如woollen,wooden…
6培养保护森林等自然资源的意识
〔三〕单元重点〔UnitPoints〕
1 关键词:
Wooden,woolen,metal,plastic…等
2 功能:
1〕 Usingprepositionstoindicatepurpose.
Weusemostofthelandintheworldforfarmingandbuildingcities.
2〕 Usingprepositionstoindicateobjects.
Wegetoil,metal,andclayoutoftheground.
3〕Usingprepositionstoindicatethesource.
Itismadeofwood…
4)Usingadjectivestodescribeobjects.
●woodenchairs/woollensocks…
教学设计〔TeachingDesigns〕
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
LookandRead(page70),Readandwrite(page71)
本课课文较长,学生不容易掌握,首先把本文中的新单词尽量以图片的形式展现给学生;其次可以用不同的方法呈现本篇文章。
可以把其中的一局部作为听力材料处理,一局部作为阅读来处理,都以答复下列问题的形式输入,然后根据课文完成填空。具体处理这局部内容的建议见[链接1]。
课本70-71页——Lookandread局部和Readandwrite局部。
关于72页课本内容的处理
该局部主要强调森林和土地的用途,并操练句型Weget…from…
Weuse…to/for…
具体处理这局部内容的建议见[链接2]。
对话操练时应运用课本72页上的句式。
关于73页内容的教学
该局部主要学习物质材料的表达。建议以游戏的方式学习。以"thingswhicharemadeofwood”为例,请学生一人只能说出一种木制产品,依次说下去,说不出的就会被淘汰出局,最后得出冠军。
课本P73
课本74页
本页内容稳固复习对物质材料的表达和运用。搜集一些不同材质的物品,让学生闭上眼睛通过感知猜一猜。并问一些问题,诸如"Howdoesitfeel?”“Whatisitmadeof?”“Whatisit?”等等。
在Thinkandtick活动中,请同学们自己设计出一些既省钱又环保的东西在生日聚会中使用,一方面操练了句型"I’dprefer…”另一方面又提高了学
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