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高中语文思辨类
作文写作指导;一、内涵解读;二、思辨段落的写作;训练时:
1.以思考为主,不求动笔成篇,重在作文思维布局过程
2.以查漏为主,不求面面俱到,在训练过程中学生能找到自己某一不足项,亦是成功
3.以能力为主,重在提升思维品质,让学生自觉分析和反思自己审题过程中的所悟所得,增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。训练时抓住以下七大重点,快速搭建审题框架:
1.读材料,找准思辨话题(审题)
2.扣概念,深挖话题内涵(立意)
3.重思辨,要有主客轻重(构思)
4.明构思,搭好主体框架(构思)
5.有章法,写好主体段落(论证方法)
6.炼语言,更富有表现力(语言表达)
7.添素材,有力证明观点(作文素材);三、思辨类作文审题训练;(一)读材料,找准思辨话题;【提示】
材料是行文立意之本,精准的立意从材料中来。材料要细读,每一句话都不放过,从命题人角度来思考,材料的每一句话都或明或暗地透露出命题立意取向。从某种角度上来讲,作文材料就是一篇小文章,作者就是命题人。试问:你读懂了命题人的真实意图吗?比如:这道作文题目一出来,很多走出考场的学生都说,今年的高考作文主题早就训练过了,是写体育话题的。一听,就知道审题不准。体育是引子,毛泽东所言“体育之效”,这个“效”你注意了吗?关键句“生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱”,这句话,是说体育的吗?“强者如果滥用其强”,明显已经引申到另一个层面,也就是精神层面,是人生处世态度话题。如果不细审材料,粗放审题,草草下笔,写作偏离了大方向,叫你搬砖你运瓦,这不是白费力气吗?
;(二)扣概念,深挖话题内涵;(三)重思辨,要有主客轻重;(四)明构思,搭好主体框架;【简评】能提练出“身体之强”“意志之强”“道德之强”三个分论点,分论点层层递进,逻辑严密,全文纲举目张。
【提示】孔子云:“言而无文,行之不远。”这里的“文”,不是文采,是思想。写议论文,这个“文”,思想性体现就是重在把某一道理说透彻。正文部分说理的过程特别重要,??哪些方面来说理,理说得够不够深刻,这是文章的看点,也是阅卷老师能打到50+的关键。分数越往高处走,主体构思的“缜密、精准、深刻、创新”要求越高。作文构思表现出一个人的思维能力,通俗一点就是看问题全不全面,客不客观,深不深刻。更多的时候,与一个人的心智成熟度有关。同学们要记住:作文的思维训练,是要入心入脑的,也就是在训练我们思考分析问题的能力。这一能力,终身受用,与作文有关,也与作文无关。;审题进入搭构架这一步骤,则进入作文实质性阶段,其重要解决的是一个“写什么”问题。确定好文章主题立意,接下来要迅速思考,如何从面上铺开,把这一话题立意清楚、具体而充分地表现出来。构思的难点:能发散思维,多元思考。思考的核心:从哪几个方面来论证?正文主体段有哪些内容?各段在全篇各承担什么论述任务?构思的重点:段与段之间意思的连贯性是否文从句顺?话题衔接的紧密度是否紧凑?主体段之间的逻辑顺序层次是否合理得当?最后一个重要提示:当你的构思完成后,想一想,再相一想,这几个方面的构思是不是足够成熟?从深刻性角度思考,你的构思深度够不够?可不可以作必要的补充修整?;(五)有章法,写好主体段落;解决作文无章法的问题。想好一段话的结构层次,就能避免作文无章法的问题。因为这一结构层次从宏观上来看,要论证上具有严密性、完整性和科学性。比如上面示例的五个层次步骤,一目了然,立场、观点、素材、方法兼具。平时写作言不及要点、文不对主题的学生,可以通过这种模式的写作实践,强化自己在段落上的构思能力,逐步达到行文有章法。
解决作文无章法的问题。一段话是有字数限制的,兼顾全篇不少于800字的要求,一个主体段文字在200至250字这宜。这就要求在有限的字数内对字数进行合理分配,不能好说的多说,不好说的少说,或不说。
段内结构层次是多样的。文无定法,但并不是说文无法可偱。段落内的结构模式是多样的,灵活多变的,但不管怎样,都得遵循一定的逻辑规律,不可能信马由缰。请同学们反思自己平时的写作,在写正文内容时,是不是有清晰的构思,这一段话是如何一步步、一句句写下来的?有没有清晰的思路?如果有,那么说明,那你一定会感觉到自己的作文写得有底气。如果没有,那么你一定会感觉到自己的作文写得敷衍有压力,对得高分没有“底”。;主体段范文(200-250);【简评】全段内容思路清晰,按五个构思步骤依次有序行文,字数控制恰到好处,表现出高水平的构建思维能力。
【提示】如果从高考作文字数要求角度来分析,优秀作文850至900字为宜。考虑到开头和结尾,正文通常有三个主体段,那么主体段250字最标准。250字好写,
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