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新课标学习心得体会3篇

你会从一些事情上得到感悟，就可以将思绪整理整理，写成一篇心得体会，这么做可以使我们勤加动脑。但是心得体会要写什么内容才是恰当的呢？下面是关于新课标学习心得体会3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

新课标学习心得体会篇1

读了《开放的小学数学教学》这本书，我感触很深。郑毓信作为一名哲学教授，以其独有的视角直面小学数学教学中的种种现象，并进行了深刻的剖析。《开放的小学数学教学》就是指小学数学老师应当保持头脑的开放性，在任何时候都不应该墨守成规，迷信盲从，而应坚持独立思考，努力学习各种新的理论思想与教学方法，乐观地去进行新的探索，而这些正是我所缺失的。

（一）老师的学科素养是决定课堂有效性的重要因素

文中提到了这样的一个案例，给我的触动很大。在《可能性》一课中，摸球是常用的一个环节。常规的设计是先摸球再根据摸到的两种球的数量比较，得出：口袋里那种颜色的球多，摸到的可能性越大。而郑教授认为，在摸球之前，老师可设计这样一个情境：向学生出示两个口袋并告诉他们里面分别装有一定数量的粉球和黄球，其中一个黄球较多，另一个粉球较多，但两者的总数是一样的。

问题是：如何不用打开口袋就能知道哪个口袋装有较多的黄球，哪个口袋装有较多的粉球？比较可以明显的看出后者的设计更体现了活动的价值，活动的目的性，带着问题去活动比活动后解决问题的效率更高，实效性更强。而我们设计教学活动时往往忽略了这一点。浮在表面的东西多一些，不是不想去深化地挖掘，而是能力有限，想不到。还有关于情境设置的标准不应仅仅有益于调动学生的乐观性，还应在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用，沟通日常数学与学校数学的联系。

反思自己的课堂设计，浮在表面的东西多一些，不是不想去深化地挖掘，而是能力有限，想不到。还是李正太老师的观点，一节课的质量很大程度上取决于设计的质量。一句话提高老师学科素养是提高课堂课堂有效性的重要因素。

（二）数学教学中处处有哲学

如何实行合作学习、老师专业化的具体内涵、双基教学应强调的问题、课堂中的权力关系、学生如何由不自觉的学习者（新手学习者）逐步演变成自觉的学习者（成熟的学习者）等。这些渗透在各章节中操作性很强的知识，被郑教授深化浅出的阐述，自然的流露出一定的哲理性，高屋建瓴，深受启发。

分享两段：如一个优秀老师应当具有自己的独立思考能力，而不应盲目的去追随潮流，或是满足于在任何时候总能充当学习的样板；最大读书心得是什么？许多事情，过去有过；许多问题，前人想过；许多办法，曾经用过；许多错误，屡屡犯过……懂得先前的事情，起码不至于轻信，不至于盲从。

数学不止是一种有趣的活动，仅仅使数学变得有趣起来并不能保证数学学习一定能够获得成功。因为，数学上的成功还需要艰苦的工作。课堂上在相应的活动或情境背后关于数学的东西，才是我们教学的关注点，才是我们老师需要努力发掘的。只有关注到了，挖掘出来了，数学课堂才有数学味。这就是我们数学老师应该努力的方向！

看完这本书，最大的体会就是自己的浅薄，只有努力学习，乐观探索，深刻反思，及时改进，才会不断的提高。

新课标学习心得体会篇2

自从来到小学任教以来，我才发现：不仅是隔行如隔山，就算是同一个行业的不同阶段工作方式也有着如此明显的不同。所以现在我只能算是一个新手，在教学方面存在很多不足的地方，缺少阅历，在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会和个人理念：

一、设计生活实际、引导学生乐观探究

这种教学设计有利于激发学生学习爱好，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培育学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培育能力相结合，重视学生非智力因素的培育；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的乐观性推动学生活动意识。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维能力，使学生乐观主动寻找问题，主动获取新的知识。

4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力，达成独立、主动地学习、乐观配合老师共同达成目标。

二、乐观提问，贯穿课堂始终

要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或