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幼儿园幼小衔接工作计划（22篇）

幼儿园幼小衔接工作计划（22篇）

幼儿园幼小衔接工作计划篇1一、指导思想

1、帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼

儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发

展。

2、尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后继学习和未来

社会对儿童发展的要求。

3、幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，活动组织

充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。

二、活动目标

1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好

奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务

能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。

三、重点内容

1、入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极自信的情感体验。

2、学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感兴趣。

(强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。

加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高

幼儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习，用袖珍画的方式在田字格里练

习书写，掌握字的简单结构。)

3、学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识。(掌握正确的

看书、写字、握笔姿势，读书做到“五个要”：身子要挺直，书本要平放，眼

睛要看着，小手要指着，声音要响亮。书写做到“三个一”：眼离课本一尺

远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远;书本整洁，无折痕)

4、生活习惯：会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步

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的时间概念。(通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等，有完成任务的习

惯。)

5、行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能

力。(懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为，有责任

感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的

问题和困难。)

6、交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相

处。

幼儿园幼小衔接工作计划篇2很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了

一起。再过几个月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过

渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变,小学与幼儿园对于孩

子来说是两个不同的天地。下面我就从一个家长的角度，与大家交流一下怎样

帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活：

在这个过渡期，应着重培养四种能力：

1、培养幼儿对环境的适应能力。

为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，家长应该在入学前几个月，有意识地

多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节

课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他们

对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准

备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏

的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进

入小学后，不会有学习负担重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。也

就比较容易适应学校环境了。

2、培养幼儿与他人的交往能力。

孩子入学后，在全新的环境里，需要认识新老师，结交新朋友。而能否很快

融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力

强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。

反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终

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也会影响孩子的学习和生活。因而家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养

幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌、不大声喧

哗，不与小伙伴争抢等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作

的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。

3、培养幼儿的听读写能力。

为让幼儿适应小学的教学活动，应逐渐发展幼儿的语言表达能力，