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税务人材培养战略规划及实施现状

摘要：人材培养是高等学校的主要任务之一，而人材培养模式决定了人材的培养规格。

上海海关学院税务本科专业在教育理念、培养目标和方案等方面取得了一定成绩，入选

教育部特色专业建设点，得到了学生和社会的认可。为了进一步优化税务专业人材培养

模式，本项目组开展了学生问卷调查，本文针对此次问卷调查反映的问题及原因，提出

完善税务特色专业教育与人材培养模式的对策和思路。

目前学术界对人材培养模式的定义主要有以下几种：过程说、方式说、方案说、要

素说、机制说等多种观点[1]。虽然关于人材培养模式定义的视角不同，但本质一致。

简单概括为：人材培养模式是指在一定的教育理念指导下，为实现一定的培养目标而

形成较为稳定的教育教学活动的组织形式和运行机制，包括教育理念、培养目标、培养

过程、培养制度、培养评价等一系列要素。可见，人材培养模式是高校办学特色和教育

理念的集中体现，是学校有机整合和综合使用各种教育教学资源的重要依据，是一个非

常庞大而复杂的系统工程，包括了多个不同的子系统，而不同的子系统又要各自的系统

和运行规律。因此，人材培养模式的研究范围很广，本文基于本次问卷调查结果，从税

务特色专业教育和人材培养方案视角，分析优化我校税务专业人材培养模式的对策。

为了进一步了解在校学生与往届毕业生对我校税务特色专业教育与人材培养模式

的综合评价情况，提高办学水平与质量，促进学生全面发展，本项目组组织了本次学生

问卷调查。本次问卷调查的对象分为我院税务专业在校学生和往届本科毕业生，并且针

对不同对象设计了不同的问卷，问卷内容和重点有所区别。本次调查收到在校生调查问

卷183张，其中有效答卷175张；收到往届本科毕业生调查问卷68张，其中有效答卷

53张。本次问卷调查的覆盖面范围较广，有效参预度较高。本项目组对此次调查问卷进

行深入比对分析，结果显示我院税务特色专业建设取得了一定的成绩，得到了学生和社

会的认可。学生对当前税务专业就业满意度较高、学生对税务专业课程设置的合理性表

示满意、用人单位对学生满意度较高、学生对专业课任课老师评价较高等。同时，也显

示我院税务专业仍然存在专业优势不明显、创新思维能力培养不足、实践机会较少等诸

多问题。本文就这些问题提出有针对性的改革对策。

一、我校税务特色专业教育与人材培养模式现状分析

上海海关学院是海关总署直属高校，为海关事业发展培养高素质、复合型、应用型

海关人材是办学首要任务，即立足海关，服务社会。因此，我校税务专业关税方(向)

属于海关专业，根据海关对关税人材的需求，实行“定单式”人材培养模式，按照计划招

生，毕业生可以直接报考海关系统公务员，按照计划在海关系统就业。税务专业2022年

开始招收首届本科生，得到了海关总署、教育部和学院领导的高度重视和大力支持。2022

年入选教育部税务国家特色专业建设点项目，2022年6月取得经济学学士学位授予权，

2022年10月入选教育部“国家特需人材培养项目”——税务专业硕士研究生教育试点建

设单位。学校设立专项资金支持税务专业建设，从师资队伍、教材建设、实践教学等多

方面进行政策倾斜和支持。税务专业以国家特色专业建设为契机，有组织、有计划、有

重点、有目标地开展税务特色专业的各项建设工作。经过近5年的建设，税务专业在人

才培养方案、师资队伍、教学、科研等方面取得了一定成效。此次调查问卷结果显示，

税务专业在专业教育和人材培养模式等方面取得了一些建设成果，归纳为以下五个方面：

(一)学生未来职业发展方向明确，对我校税务专业就业满意度较高

就业情况是衡量专业建设的一项重要指标。对在校生问卷统计结果显示，学生对未

来职业发展方向的认识：比较清晰(66%)、不好确定(23%)、很清晰(11%)；学生对税

务专业就业形势的认识：可以(47%)、有些迷茫(31%)、充满信心(15%)、十分耽忧(7%)；

毕业后的职业选择情况：考公务员(92%)、进入专业对口的单位(5%)、无所谓专业对

口(2%)、考取研究生的学生(1%)、自主创业(0)。即77%的学生未来职业发展方向明

确，61%的学生对税务专业就业形势满意，90%以上的学生计划报考公务员，这说明学生

的职业发展规划与我校人材培养模