阅读教学的脸谱关于阅读教学共性与个性的探讨市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

阅读教学脸谱

--关于阅读教学共性与个性探讨;;阅读教学脸谱;第一部分阅读教学共性;汉语表意性

;汉语表意性

;教学目的要求性

;把握教学内容拟定性

;阅读教学内容要预设准确阅读知识

;《猴王出世》阅读知识拟定;《猴王出世》阅读知识拟定;阅读教学要生成适宜语言学习内容

;《少年闰土》语言学习内容;《少年闰土》语言学习内容;《少年闰土》语言学习内容;《少年闰土》语言学习内容;教学原则导向性;坚持语文本体价值原则

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语文本体价值例析

;《地震中父与子》教学;《地震中父与子》教学;《地震中父与子》教学价值分析;阅读教学坚持语文本体价值导向;基于文本;基于文本，要注重语言文字训练。;《白鹅》对“三眼一板”体味;《白鹅》对“三眼一板”体味;基于文本，要注重引领学生学习“文本之法”。

;《秋天思念》教学;

基于文本，要注重让学生体验、感悟文本情感、态度和价值观。

;《搭石》教学;《搭石》教学;《搭石》教学;超越文本;超越文本;在范围上超越;在活动中超越

;在活动中超越;

在想象中超越

;在写作中超越

;回归文本;《急忙》教学结束语;学生主体性原则;学生主体性原则;在激发阅读兴趣过程中中发挥学生主体作用;在激发阅读兴趣过程中中发挥学生主体作用;蕴含显性情感原因教学内容要聚焦情感展示情感;蕴含隐性情感原因教材内容要发掘情感赋以情感;发掘文本情境兴趣原因，是使学生对文本保持兴趣有效策略。

;文本吸引性;文本生动性;文本生动性;文本生动性;文本连贯性;补充、丰富文本情境兴趣原因;在利用阅读模式过程中发挥学生主体作用

;在利用阅读模式过程中发挥学生主体作用

;在利用阅读模式过程中发挥学生主体作用;在利用阅读模式过程中发挥学生主体作用;在利用阅读模式过程中发挥学生主体作用;在构建阅读图式过程中发挥学生主体作用;在构建阅读图式过程中发挥学生主体作用;在构建阅读图式过程中发挥学生主体作用;在实行阅读监控过程中发挥学生主体作用;两种监控策略;

教学对话性原则

;文本阐释约束性;文本解读开放性

;教学有效性原则;教学目的必须准确、明确;教学内容必须含有语文性;教学民主;学生积极参与教学全过程

;着力培养学生创新能力和实践能力;阅读教学共性特性

对阅读教学提醒;第二部分阅读教学个性;教学目的学段性

;教学内容文体差别性;;单一知识教学办法丰富性

;词语教学;词语教学;词语教学;单一教学办法丰富性

;提问;提问;解说;解说方式

;把握解说时机;把握解说时机;把握解说时机;教学过程办法多样性;导入办法多样性

;初读课文办法多样性

;精读课文办法多样性;语言品味办法;语言品味办法;教学拓展多样性

;教学节奏多变性;教学节奏多变性;教学节奏多变性;阅读教学时代性

;阅读教学个性特性

对阅读教学启示;谢谢各位老师！