六数下第二单元第1课时《折扣》.docxVIP

(二)课时教学设计

第（1）课时

课题

§2-1折扣

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

李立

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

折扣是百分数在生活中的具体应用,与人们的生活密切相关。折扣是是商品经济中经常使用的一个概念,与人们的生活联系密切,因此本册教材把它和纳税、利率一起安排在百分数的应用中。教材通过设置商场店庆,商品打折销售的情境引入“折扣”,说明打折的含义,并通过例题教学与折扣有关的实际问题。由于学生在前面的学习中掌握了求一个数的百分之几是多少的问题的解答方法,因此教材重点放在让学生理解“折扣”的基础上自主解决问题。

学情分析

“商品打折”对于学生来说并不陌生,现在的学生都有过商品打折的生活经验，但学生对“折扣”意义的理解是不够的,他们只是对折扣有一个表象的认识,因此本节课的重点应放在让学生理解“折扣”的意义上。

教学目标

1.理解“折扣”的含义，掌握原价、现价和折扣之间的关系，能自主解决有关折扣的实际问题。

2.经历解决问题的过程，发现折扣问题与百分数问题的联系，能灵活合理地选择解决问题的方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.体会数学与实际生活的联系，获得用数学解决问题的成功体验，培养学生的应用意识。

评价设计

1.评价标准:根据学生的表现，制定具体的评价标准，如课堂参与度好的学生可得高分，作业完成情况良好的学生可得高分等。同时，制定具体的得分标准，确保评价的公正性和客观性。

2.反馈:根据学生的评价结果，及时给予反馈，指出学生的优点和不足之处，帮助学生更好地认识自己，提高学习效果。同时，教师也可根据学生的评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

教学准备

课件，课前调查有关折扣的资料。

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、交流收集的“打折”的资料，揭示课题（5′）

课前我们已经收集了一些生活中“打折”的相关资料，大家可以先在组内交流一下，然后再全班交流汇报。

“折扣”是商业活动中的专用名词，是商家促销的一种常用手段。本课我们一起来从数学的角度研究折扣。(板书课题)

二、联系生活，理解“折扣”的实际含义（10′）

1.课件出示教科书P8的主题图。

2.引导学生自主学习，带着问题思考。

师：什么是“打折”？“几折”表示什么？“八五折”表示什么意思？把你们收集的几个折扣数，化成相应的分数和百分数。

小结：“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。

三、解决生活中的“折扣”问题（10′）

1.运用折扣解决简单的实际问题。

（1）课件出示教科书P8例1(1)，学生先尝试独立完成这道题。

师：求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么？

（2）同桌互相说一说解决这个问题的思路及过程。

师：已知原价和折扣，怎样求现价呢？原价×折扣=现价。

【设计意图】让学生在理解折扣含义的基础上，通过找单位“1”、写关系式的方法分析折扣问题中的数量关系，将折扣问题与“求一个数的百分之几是多少”的百分数问题联系起来。

2.深入理解，灵活解决“折扣”问题。

课件出示教科书P8例1(2)；学生独立完成并交流；全班汇报展示；总结方法，提升认识。

四、巩固练习，实践应用（10′）

教科书P8“做一做”；教科书“练习二”第1题。

五、课堂小结（5′）

师生共同小结折扣的含义，以及解决折扣问题的方法。

板

书

设

计

作

业

设

计

1.教科书“练习二”T2。

2.教科书“练习二”T3。

教

后

反

思