苏教版五年级数学下册第六单元圆大单元教学课件.ppt

小学数学·五年级（下）·SJ第1课时圆的认识

通过直观教学和动手操作，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力。通过多种形式的操作进一步认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系；学会用圆规画规定大小的圆。通过从生活中认识圆，激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活的魅力。

掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。运用圆的知识解释一些日常生活现象。通过直观教学和动手操作，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力。

车轮为什么都设计成圆形的呢？圆形有什么特征呢？它有什么好处呢？

快速说出下面平面图形的名称。(长方形)(正方形)(三角形)(平行四边形)(梯形)

圆的认识

思考提示：圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比，有什么相同，有什么不同？

圆和多边形都是平面图形。多边形由线段围成，有顶点。

圆由曲线围成，没有顶点。圆是由曲线围成的封闭图形。

画圆

你能想办法画出一个圆吗？用圆形物体直接描圆。

可以借助下面的三种工具。绳子两端系上图钉与铅笔，固定图钉，铅笔绕图钉旋转一周。

可以用圆规画图。

圆规是画圆的工具，它有两只长脚，一只脚装有尖针,另一只脚装有铅笔芯，两只脚的一端用螺丝交在一起，这样圆规就能张开或收拢，画出大小不用的圆。同学们，你们知道圆规是什么吗？

你能用圆规画一个圆吗？先试着画一画。

和同学说说用圆规画圆时要注意什么。把圆规两脚分开，定好两脚间的距离。有针尖的脚要固定在一点上。旋转圆规时两脚间的距离不能变。

认识圆的特征

Or画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段（如OA）是半径，通常用字母r表示。

Ord通过圆心并且两端都在圆上的线段（如BC）是直径，通常用字母d表示。在自己画的圆内标出圆心，画一条半径和一条直径，并分别用字母表示。ＢＣ

圆的半径、直径之间又有什么关系呢？小组合作任务：1.在同一个圆内，有多少条半径，多少条直径？直径的长度和半径的长度有什么关系？2.任意画一个圆，折一折，画一画，比一比，说说你的发现。

or圆的半径和直径都可以画无数条。在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也相等。

ord在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，所有半径的长度是直径的一半。d＝2rr＝d2或

圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴？圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。圆的对称轴是直径所在的直线。

你注意过这样的自然现象吗？

你欣赏过这样的建筑物或工艺品吗？

达标检测，巩固练习

1.分别描出下面各圆的半径和直径，并量出它们的长度。d=2cmr=1cmd=2.2cmr=1.1cmd=2.4cmr=1.2cm

2.画一个直径是5厘米的圆，并用字母O、r、d分别表示它的圆心、半径和直径。

3.填一填。40厘米3米14厘米0.12米7.8米

4.在一个长方形内有4个大小相等的圆（如下图），长方形的长是8厘米，长方形的宽是多少厘米？圆的半径是多少厘米？8÷4=2（厘米）2÷2=1（厘米）答：长方形的宽是2厘米，圆的半径是1厘米。

5．（2022.江苏景德镇.期末）画一个半径是1.5厘米的圆，并在圆内画一个最大的正方形，最后画出这个图的所有对称轴．以任意一点为圆心，以1.5厘米为半径即可画出符合要求的圆；又因在这个圆中的最大正方形的对角线就等于圆的直径，于是就可以画两条互相垂直的直径，连接这两条直径与圆的交点，所形成的图形就是所要求画的正方形；再依据轴对称图形的意义，即在平面内，如果一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线就是其对称轴，即可画出这个图形的对称轴．

6．（2022.江苏苏州.期末）如图，已知长方形的周长是70厘米，圆的半径是多少厘米？观察图形可知，长方形的长相当于圆的2条直径和1条半径，宽相当于圆的1条直径，而圆的直径＝半径×2，则长方形的长相当于圆的5条半径，宽相当于圆的2条半径，长周长则相当于圆的（5＋2）×2条半径的长度，据此解答即可。（5＋2）×2＝7×2＝14（条）70÷14＝5（厘米）

答：圆的半径是5厘米。

这节课你有什么收获？12圆的半径和直径都可以画无数条，在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也相等。在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，所有半径的长度是直径的一半。3圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。圆的对称轴是直径所在的直线。

1.通过多种形式的操作进一步认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系；学会用圆规画规定大小的圆。2.完成《分层作业》

小学数学·五年级（下）·SJ第2课时