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高考作文模拟写作:“上岸”思维分析及范文2篇

【文题呈现】

阅读下面的材料,根据要求写作。

岸,是高耸的山崖;岸,是水边的高地;岸,是区域的边际。当“岸”遇到“上”时,诠释了多少青年奋斗的青春!

请以“上岸”为题目,写一篇记叙文。

要求:思想健康,内容合理、充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰;不少于800字。

【思维分析】

好的构思是写出好作文的保障。对于这道作文题,考生首先要找准关键。“岸”指什么?一是“高耸的山崖”,意指困境;二是“水边的高地”,意指人生理想;三是“区域的边际”,意指人生的规则。“上”,则意味着我们攀上了人生的一座座山峰,意味着我们不断奋斗的青春。从短语类型来看,“上”是动词,有向上、登上、突破的意思;“岸”是名词,意指目标、理想、成功等。“上岸”可以解读为奋斗的青春、奋斗的过程、青春的力量。其次,要考虑素材的选取,比如可以选择奋斗圆梦、技术攻关、学术突围、自我救赎、自我成长等为写作内容。再次,要考虑结构安排。可以采用串珠式:开头引入要写的“岸”,这个“岸”可以是人、事、物;中间叙述事件过程和具体细节;结尾回扣线索,点明中心。还可以采用片段组合式结构,开头概括写故事,引出话题;中间围绕主题精心描写,写三个片段;结尾总结升华。最后,根据不同的结构安排,选择视角和顺序。叙述的视角可以考虑第一人称、全知视角、物的视角等。叙述顺序可以考虑倒叙、插叙、正叙等。

【佳作示范】

上岸

一考生

讲台上老师不住地强调知识重点,同学们则目不转睛地盯着黑板,手中笔记不停,一时间除了老师的声音,就只剩下沙沙的轻响。我坐在最后一排,借着前面同学的“掩护”,慢慢合上眼皮。梦中依旧是一片乌黑的海水,天地间没有丝毫光亮,我仿佛置身于虚空中,不知自己身在何方,只能随那无形的浪在海上浮沉。

我从梦中惊醒,额头布满虚汗,已是课间,同学们三三两两凑在一起。梦中涌起的海水令我难以呼吸,但以睡眠来逃避现实的后果使我更加精神萎靡,他们口中说的“上岸”于我像是遥不可及的幻梦。因我同别人没有共同话题,与班中同学并不熟络。又是寻常的课间,听着周围的交谈,我觉得自己像是海面上的孤岛,同大家有着一层无形的厚障壁。几个女孩站在我不远处讨论题目,她们的眼中充盈着对知识的渴求。她们也经常来找我讨论问题,我心中虽早就不对自己抱有希望,但看她们满腔热情也不忍拒绝。那些日子,梦中虽仍是一片漆黑的海水,却出现了光亮与声音,我也向着光亮处缓缓靠近。

日子过得飞快,转眼间考试的日子又要到了,因着那几个女孩的关系,我同班上的同学也渐渐熟络起来。考试的前一天,老师为我们送上祝福,同学们也都互赠象征着上岸的礼物。我被这氛围感染,心情明媚了不少。突然有人喊了我一声,我回头看去,那几个女孩拿着一瓶装满各种颜色沙土的玻璃瓶,说里面是几个不同海岸的沙土,寓意不论身在何方,都能上岸。我鼻尖发酸,当晚就将它放在床头。那夜的梦中,天光大亮,我眼前是一片广袤坚实的大地。

如今,我的精神好了起来,梦中也再没见过那片墨色的海水。我不知道梦中的我是否登上了陆地,但是——我看向手边的玻璃瓶——我相信上岸不再是遥不可及的梦。

点评

这篇作文先描写了自己精神萎靡的状态,紧接着着重叙述自己受几个同学热情追梦的影响,终于渐渐走出阴霾,重新开启追梦之旅。所选片段采用了梦境与现实结合的方式,环境描写和心理描写生动、真实,用细腻的笔触描绘出了心灵的成长。

上岸

一考生

在人生的汪洋中,有人失去自我,有人随波逐流,有人的梦想变为遗憾。我曾舍弃过大量睡眠时间去费力练习一段绕口的试唱曲目,心惊胆战地咬牙度过无数个声乐考试。人是很容易失去方向的,尤其在这种时候。我开始一蹶不振,每一天都在对自己的怀疑中度过。

后来父亲告诉我:“所谓好运,所谓幸福,显然不是一种客观的程序,而完全是心灵的感受。如果没有痛苦和挫折,你就不能强烈地感受到幸福,而只会沉溺于舒适,甘于平庸。那不是好运,不是幸福。”父亲的话给了我在波涛汹涌的海水中挣扎的勇气,给了我脱身离开暗流的力量。是啊,痛苦是成功的必然过程,想到达岸边就必须竭力向前,挣脱拽着我遁入深渊的旋涡。

我想要的是不同于常人的音乐素养;是流转了千年,无数先辈以身试验的经验和教训;是作曲者用心中不化的霜雪谱下的旋律;是作词者用胸中不灭的火焰写出的绝唱。这些东西,让我隔着无法跨越的历史深墙,眼含热泪地感受与他们一样的悲与喜。而在这一段注定充满艰难险阻的路途中,我不是孤单一人。而这些终将化作我在人生的汪洋中航行的方舟,引领我穿过巨浪,向我憧憬的岸边靠近。

塞缪尔·乌尔曼曾言:“青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志、恢弘的想象、炽热的感情。青春气贯长虹,勇睿盖过怯懦,进取压倒苟安。”而我,最终会上岸。彼时再回头看这些艰难险阻,再无当初的畏惧,只会更加从容,更加坚定地朝着未来的方向

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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