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《女娲造人》导学案
《女娲造人》导学案
班级:____________姓名:____________座号:____________
教学目标:
1.学习快速阅读,学会通过抓脉络复述故事情节,提高阅读的质量。
2.通过对比阅读,学会赏析本文大胆而合理的想象下的情感美、语言美、形象美和文化内涵。
教学重点:
通过对比阅读,学会赏析本文大胆而合理的想象下的情感美、语言美和形象美。
教学难点:
理解文中所塑造的女娲的丰富的形象及形象背后的文化内涵。
【自主学习】
一、给下列加点字注音。
女娲()澄澈()()崛起()
掺和()莽莽榛榛()()踪迹()
二、填空。
1、_________是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助____________和____________把自然和客观世界拟人化的结果。
2、本文选自____________,是_________(谁)根据古代神话改写的,其体裁是____________,它详细叙述了________________________的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。
三、简答。
1、阅读课文,感知课文主要内容。
=1\*GB3①女娲为什么造人?
=2\*GB3②女娲怎样造人,怎样造更多的人?
=3\*GB3③女娲怎样让人繁衍生息?
2、请你完整地复述故事内容。
提示:(六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果)
《女娲造人》导学案全文共1页,当前为第1页。
《女娲造人》导学案全文共1页,当前为第1页。
3、梳理明确故事脉络:
因_______造人、揉_______造人、洒_______造人、配_______造人
4、对比阅读袁珂版的和《风俗通》版的《女娲造人》,分别找出删减、增添、替换了的内容。思考:你认可袁珂这样删、增、换吗?为什么?
《女娲造人》比较《风俗通》
增加的内容
如何增加
删除的内容
为何删除
替换的内容
(提示:配男女——婚姻)
为何替换
关于内容的增删,你有何发现
5、袁珂对《风俗通》的内容进行了很多的更改和删减,但是,有一处,却是从未改动过的,这一保留的重要内容是什么吗?你认可对这一内容的保留吗?为什么?
提示:黄泥土造人。
《女娲造人》导学案全文共2页,当前为第2页。6、学习了《女娲造人》,请你解释为何在中国大地会有女娲神像或一座座的女娲庙?
《女娲造人》导学案全文共2页,当前为第2页。
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