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《如梦令》导学案

《如梦令》导学案

教学目标：

1．.知识与技能目标：反复诵读，流畅地背诵这首词。

2．过程与方法目标：感受古代诗词的艺术魅力，培养鉴赏诗词的能力。

3．情感态度与价值观目标：品味诗词，理解诗词中蕴含的思想感情及人生哲理。

教学重难点：目标2和3。

教学方法：指导法、朗读法、自主法、合作法、探究法。

课前准备：多媒体、相关课件。

一、诗词名句默写，导入新课

1、______________________,青春作伴好还乡。

2、却看妻子愁何在,______________________

3、满面尘灰烟火色，_____________________.

4、可怜身上衣正单，_____________________

5、有约不来过夜半，_____________________.

6、_________________________，毕竟东流去。

7、_______________________,星河欲转千帆舞。

8、_____________________。风休住，___________________

二、知识积累

1、词按字数可分为三类：本词是一首____________

⑴小令；58字以内;⑵中调；59至90;⑶长调：91字以外。

作者简介：

（1）.李清照（1084—1155），____著名女词人，号____________。

___________的代表人物之一。

（2）.前期：诗词多表现欢娱。

后期：诗词多表现哀伤。

作品集：《李清照集》和《漱玉词》.

三、整体感知走进文本

（一）出示自读提示：

（1）这首词的词牌名是什么？

《如梦令》导学案全文共1页，当前为第1页。（2）读准字音，读出节奏，读出情感。

《如梦令》导学案全文共1页，当前为第1页。

（3）理解字词，疏通文意。

（4）翻译全文，感知词中表达的思想感情。

（二）自读检测：

（1）这首词的词牌名是_______________________

（2）读准字音：骤（）卷（）

（3）重点字、词、句理解：

雨疏风骤：残酒：

卷帘人：绿：

红：肥：

瘦：应是绿肥红瘦：

（4）翻译全词：

四、精读课文深入探究

出示：小组合作学习提示

（1）开头两句背后还隐藏了什么意思？作者以“浓睡”“残酒”搭桥，有何作用？

（2）女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？“试问”的“试”字反映了作者的什么心理？

（3）“知否、知否？应是绿肥红瘦。”“应是”包含着女主公复杂的心理，你能替她讲出来吗？

（4）“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪些方面？

（5）女主人公是一个怎样的人?

（二）交流展示教师总结

五、归纳总结

1、这首词中表达了怎样的思想感情？

2、这首词有哪些写作特点？

六、拓展延伸

1、背诵这首词，说说这首词美在哪？

2、当堂练习

《如梦令》导学案全文共2页，当前为第2页。

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