《七律·长征》教学设计（第一课时）.pdf

《七律·长征》优质教案（第一课时）

1.会写4个生字，能正确读写“远征、万水千山”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气

概。

重点

让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导

下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。

难点

理解第二、三联诗的意思，并体会其中蕴含的思想感情。

1.字词教学

本课要求学生会写的“崖”“渡”“索”，可分别利用熟字“涯”“度”“系”

来识记，既要区别它们的字形，还要辨析它们的字义；“律”字可采用换偏旁成

新字的办法来识记。本课有一些特指词语，如“五岭”“三军”，这些词语的意思，

教师可直接告诉学生。还有一些词语的意思，如“远征”“等闲”“走泥丸”，可

结合诗句理解。

2.阅读理解

细读全诗，理解每句诗的意思时，应引导学生结合查阅的资料（如文字、图

片、影视资料等），深刻体会红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，

不要仅仅就字就词孤立地分析讲解。在此基础上，让学生有感情地朗读和背诵诗

句，在诵读中进一步体会红军的战斗豪情。

3.表达运用

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命

英雄主义和革命乐观主义精神。在学习过程中，让学生结合搜集的资料说说：除

了诗中写的五岭、乌蒙、岷山，以及金沙江、大渡河这些自然环境带来的困难，

红军还会遇到哪些困难呢？他们又是如何战胜的呢？

1/4

1.预习提纲

（1）课前观看反映长征的纪录片或故事片，搜集红军长征的有关资料。

（2）了解作者毛泽东。

2.多媒体课件

教学课时

二课时。

第一课时

课时目标

1.会写4个生字，能正确读写“远征、万水千山”等词语。

2.了解课文的大意。

一、导入新课，了解长征

1.顺水推舟点题。

同学们，几十年前，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽

的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。

2.学生交流资料。

请学生根据课前搜集的资料，交流红军长征路上的故事。

3.老师补充资料。

（1）1934年，由于王明“左”倾机会主义路线的错误，导致红军第五次反

“围剿”失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征。途中，

党中央召开遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，

使中国革命转危为安。

（2）课件出示红军长征路线图。

4.了解毛泽东主席。

请同学结合课前搜集的信息，为大家介绍毛泽东主席。

【设计意图】

学生资料的搜集，以及老师适时的补充，加深了学生对长征的了解，为理解

诗句，体会红军大无畏的革命气概和革命乐观主义精神做了很好的铺垫。

2/4

二、初读课文，整体感知

1.七言律诗简介。

这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一联，共四联，分

首联、颔联、颈联、尾联。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一

韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间两句按常规要对仗。

2.师范读课文，读出节奏。

红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。

3.学生按要求自读课文。

自读要求

（1）要求读准字音，读通句子，朗读的时候要体现和谐的韵律与鲜明的节

奏感。

（2）通过借助工具书或联系上下文的方法理解词语。

（3）借助注释和插图，想想这首诗的大意是什么。

4.反馈读书效果。

（1）指名读。强调“岷”是前鼻音；“腾”是后鼻音。正音后齐读。

（2）理解词语。（