三角形的分类教学设计.docx

三角形的分类

沙河二中附小 元利平

教材分析

“三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征基础上展开学习的，教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和不遗漏原则；二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的平面图形的知识，而且是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的，学习这一部分内容，对他们来说比较轻松和顺利。所以，教师可充分放手让学生通过观察分析、探索思考、分组交流，比较、发现三角形中角与边的特征，来掌握知识。

教学目标:

1、知识与技能：通过给三角形分类，认识锐角三角形，钝角三角形，直角三角形等腰三角形，等边三角形的特征。并能正确辨认这些三角形。

2、过程与方法：在活动中渗透分类的数学思想，培养归纳概括的能力。

3、情感态度：在操作、思考中逐步发展学生的空间想象能力。

教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。

教具、学具准备：PPT课件、不同类型的三角形教学设想：

“课堂主要分为三个教学环节：一是情境引入；二是自主探究，合作交流；三是分层练习，提高能力。自主学习的过程实际就是教学活动的过程。在活动中给学生足够的时间和空间，自由的、开放的探究数学知识的产生过程。通过自主探究、合作交流，学生经历探索发现、讨论交流、独立思考等活动，逐步建立对三角形的角与边特征的认识。

教学过程：

一、揭示目标、导入新课。

猜谜语：在课前活动中和同学一同猜谜语，缓解课堂气氛，激发学生的学习

兴趣。老师这也有一个谜语，你们想猜吗？形状似座山，稳定性能坚。

三竿首尾连，学问不简单。（打一几何图形）生：三角形

师：其实我们生活中存在着很多三角形，而且在生活中有着广泛的应用，它可以拼接出很多精美的图形。（多媒体出示帆船的图形）

师：想一想：这个图案像什么？都是由什么图形拼成的？生答：船，是由不同的三角形组成的。

师：对，这艘船是由不同的三角形组成的，你发现这些三角形有什么特点吗？生：形状不一样，大小也不一样。

导入新课：所以不同的三角形有着不同的特点，并在生活中存在着不同的应用。这节课我们就来给三角形进行分类，板书课题：三角形的分类

二、问题引领：

三角形究竟怎样分类呢？按什么方式来分类？以及每类三角形的特点是什么就是我们这节课要探究的问题。

三、尝试分类

1、讨论分类标准及方法

师：我们可以根据三角形哪些方面的特征分类？板书：按角分、按边分

师：那么分类过程中，你有什么方法可以帮助这些标准进行分类？

小组交流：当我们无法看出角的大小或边的长短时，可以请三角尺或量角器等工具来帮忙。

2、尝试给三角形分类

师：老师课前为同学们准备了与这些完全相同的三角形学具，下面大家就一起动手试试给它们分分类，好吗？请大家先看懂活动要求。

议一议：四人一组讨论准备按什么标准分类；

分一分：把你认为同一类的三角形放在一起；

想一想：哪些三角形分为一类？为什么？

3、比较这三类三角形的异同。

师：同学们认真观察者三类三角形，每个三角形中至少有几个锐角？生：每个三角形中至少有2个锐角.

师：根据三角形角的大小我们可以将三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（边说边指课件的分类）。

（2）展示按边分类。

师：哪个组来展示一下三角形按边可以怎样分类？为什么这样分？

师：仔细观察这些等腰三角形，它们都有什么特征？我们把两条相等的边叫做腰，另一条边叫做底。腰和底的夹角叫做底角，两条腰的夹角叫做顶角。

师：有三条边相等的三角形叫做等边三角形，也叫做正三角形。它有什么特点？师：三条不相等的三角形可以叫做不等边三角形。

师：刚才我们研究等腰三角形和等边三角形边的特征，猜一猜它们角有什么特征？，看看你有什么新的发现？

生：等腰三角形有两个角相等，等边三角形三个角都相等。

师：怎样验证你的猜测对不对呢？打开课本第64页，量一量它们的每个角，看看你猜的对不对？

四、课堂作业：

1、判断下面是什么三角形？

②③①1. 连一连。

②

③

①

２.填一填：

3、填一填：

在一个三角形中，最少有（ ）个锐角，最多有（ ）个锐角，最多可有（ ）个直角或钝角。

一个三角形中最大的角是锐角，这个三角形是（ ）三角形。

一个三角形中最大的角是120°，这个三角形是（ ）三角形。

四、全课总结，谈谈收获这节课你有什么收获？五、课外作业1、课本第65

四、全课总结，谈谈收获

这节课你有什