三角形的分类教案.docx

《三角形的分类》教案

学习内容：人教版小学数学四年级下册第83页、84页。

课程标准：通过实际操作、探究分类标准及方法，培养学生的逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。

内容分析：：“三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上

开展学习的，教材分为两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图来体现分类的不重复和不遗漏原则；按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。学好这部分知识为以后进一步学习三角形的有关知识打下基础。

学情分析：学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。

学习目标：怎样按照一定的标准给三角形准确分类。学习重难点：

重点：学会给三角形分类。

难点：找出三角形角与边的特征目标检测方法：

采用小组合作，探究交流。采用自学检测，课堂练习。

教具、学具准备教师：PPT课件

学生：三角板、量角器、一张正方形纸、每小组按要求做6个三角形并编号，然后用小袋装好。

教学过程

（一）情景导入

今天有很多老师在这里听课，如果让你把在场的老师分成两组，你将如何分组呢？（生的答案肯定不一：预计标准可能会有年龄、性别、高矮、胖瘦、所教学科、头发形状……）

对每种方法都要予以肯定、引导。

要想准确分类，就要有一定的分类标准。今天，我们一起来把刚学过的三角形进行分类，好吗？（板书：三角形的分类）

（二）自主探究

下面，老师给大家变个魔术（演示三角形形状、大小的不断变化）一边演示一边问：三角形形状、大小变了吗？为什么？三角形的形状、大小变化跟什么有关系？根据学生的回答引导学生说出是因为角的大小、边的长短各异造成的。

（板书：角 边）

这节课我们一起来研究三角形的分类，请同学们按角和边的特点对你组学具袋中的三角形进行分类。

1、自学指导1：

认真阅读课本83页例4，想一想三角形按角分可以分为哪几类

小组合作，用眼睛看一看，直角比一比，量角器量一量，给学具袋里的三角形分分类，同时填好记录表1。

表一：按角分类（填出各个三角形中各角的个数）

123456

直角个数钝角个数锐角个数

我们的发现：

2、展示成果

（1）现在哪一组同学愿意为大家展示一下按角分类的成果呢？展示表格，边展示边讲述。老师根据学生的讲述板书直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

同学们真聪明，简直就成数学家了！老师非常高兴，咱们一起来做个游戏。

(2)从角的大小来看，你能猜到老师手里是什么三角形吗?每次都要说出理由。

A、露一个直角——直角三角形B、露一个钝角——钝角三角形

C、露一个锐角 现在能一次就准确地猜出来是什么样的三角形吗？为什么？

我可以回答你提出的一个问题，然后你猜是什么三角形，要记住哟，是从角的大小来看，三角形有几个角？看见了1个，还有几个看不见？从这里发问，只准问我一次？行不行？

这下明白了按角分类最简单的办法是什么吗？比我聪明！

3、自学指导2：

认真阅读课本84页内容，想一想三角形按边分可以分为哪几类？

小组合作，用直尺量一量，给学具袋里的三角形再分分类，同时填好记录表2。

表二：按边分类

1 2 3 4 5 6

三边不相等两边相等三边相等

我们的发现：

4、展示成果

这会哪一组同学愿意为大家展示一下按边分类的成果呢？展示表格，边展示边讲述。老师根据学生的讲述板书任意三角形、等腰三角形、等边三角形。

认识等腰三角形：课件出示图形和概念。

像这样三边都不相等的三角形我们就叫它不等边三角形，也叫不等边三角形，当三角形有两条边相等的时候，我们把这两条相等的边就叫做腰，另一边叫做底，给他起个名字吧！等腰三角形

两条腰之间的夹角叫顶角，剩下的两个叫底角，等腰三角形的两个底角藏着什么秘密呢？同学们手中有等腰三角形，请用自己喜欢的方式（折、量）去发现吧！发现了什么？等腰三角形两底角相等。

当三角形的三条边都相等了，我们就把它叫作等边三角形

猜想一下等边三角形的三个角有什么关系？谁愿意把你的猜想告诉大家？他的猜想究竟对不对？请用自己喜欢的方式（折、量）去验证吧！发现了什么？

（等边三角形的三个角相等）

认识了等腰三角形和等边三角形的各自特征，你觉得它们相似吗?哪里相似呢?（相邻的两边相等）

你们觉得等边三角形是不是等腰三角形？（等边三角形是特殊的等腰三角形）

三角形按边可以分成不等边三角形、等腰三角形（等边三角形）。

(三)课堂检测

1、动动脑，难不倒

每个三角形中，最少要有（ ）锐角。

三角形的三个角中最多只能有（ ）直角或钝角。三角形的三个